Aprendizagens Essenciais de Português
12.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Português do 12.º ano (Ensino Secundário) organizam-se em cinco domínios: Oralidade, Leitura, Educação Literária, Escrita e Gramática, consolidando e aprofundando ainda mais as competências trabalhadas ao longo do secundário. No domínio da Oralidade, os alunos interpretam discursos do género debate, apreciam a validade de argumentos, planificam intervenções orais e participam construtivamente em debates, considerando pontos de vista contrários e reformulando posições. No domínio da Leitura, centram-se em textos de natureza argumentativa — apreciação crítica e artigo de opinião —, realizando leitura crítica e autónoma e interpretando a intencionalidade comunicativa. No domínio da Educação Literária, interpretam e contextualizam obras literárias portuguesas do século XX, com destaque para a poesia de Fernando Pessoa (ortónimo e heterónimos Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos, incluindo Mensagem), contos de Manuel da Fonseca, Maria Judite de Carvalho ou Mário de Carvalho, poemas de poetas contemporâneos como Miguel Torga, Jorge de Sena ou Eugénio de Andrade, e um romance de José Saramago (Memorial do Convento ou O Ano da Morte de Ricardo Reis), desenvolvendo um projeto pessoal de leitura. No domínio da Escrita, produzem textos de opinião, apreciações críticas e exposições, mobilizando processos de planificação, textualização, revisão, edição e apresentação final, respeitando normas de referenciação bibliográfica. No domínio da Gramática, aprofundam a lexicologia (processos irregulares de formação de palavras), a análise sintática de orações e frases, os valores aspetuais do sistema verbal, os mecanismos anafóricos e as modalidades de reprodução do discurso, incluindo o discurso direto, indireto e indireto livre. O 12.º ano representa o culminar do ensino secundário, preparando os alunos para o desempenho elevado em todos os domínios da língua portuguesa.
Conteúdos e temas
Oralidade
- Compreensão
- Interpretar o(s) discurso(s) do género debate
- Apreciar a validade dos argumentos aduzidos pelos participantes de um debate
- Identificar marcas reveladoras das diferentes intenções comunicativas
- Expressão
- Planificar o texto oral elaborando um plano de suporte, com tópicos, argumentos e respetivos exemplos
- Participar construtivamente em debates em que se explicite e justifique pontos de vista e opiniões, se considerem pontos de vista contrários e se reformulem posições
- Produzir textos de opinião com propriedade vocabular e com diversificação de estruturas sintáticas
- Avaliar, individualmente e/ou em grupo, textos produzidos por si próprio através da discussão de diferentes pontos de vista
Leitura
- Leitura de textos argumentativos
- Ler, em suportes variados, textos de diferentes graus de complexidade argumentativa dos géneros apreciação crítica e artigo de opinião
- Realizar leitura crítica e autónoma
- Interpretar o texto, com especificação do sentido global e da intencionalidade comunicativa
- Análise e tratamento da informação
- Analisar a organização interna e externa do texto
- Clarificar tema(s), subtemas, ideias principais, pontos de vista
- Compreender a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido do texto
- Utilizar criteriosamente procedimentos adequados ao registo e tratamento da informação
- Exprimir, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas
Educação Literária
- Interpretação e contextualização de obras
- Interpretar obras literárias portuguesas de diferentes autores e géneros, produzidas no século XX
- Contextualizar textos literários portugueses do século XX em função de grandes marcos históricos e culturais
- Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre os elementos constitutivos do texto poético e do texto narrativo
- Análise estética e comparação de textos
- Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente adjetivação, gradação, metonímia, sinestesia
- Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos
- Comparar textos de diferentes épocas em função dos temas, ideias, valores e marcos históricos e culturais
- Debater, de forma fundamentada e sustentada, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pela leitura de textos e autores diferentes
- Projeto de leitura
- Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo, a apresentar publicamente em suportes variados
- Lista de obras e textos (Anexo 1)
- Fernando Pessoa — Poesia lírica: poesia do ortónimo (seis poemas à escolha), poesia dos heterónimos (dois poemas de Alberto Caeiro, três poemas de Ricardo Reis e três poemas de Álvaro de Campos)
- Fernando Pessoa — Poesia épica: Mensagem (seis poemas à escolha)
- Conto: escolher um entre Sempre é uma companhia (Manuel da Fonseca), George (Maria Judite de Carvalho) ou Famílias desavindas (Mário de Carvalho)
- Poemas de poetas portugueses contemporâneos: escolher três autores e dois poemas de cada, de entre Miguel Torga, Jorge de Sena, Eugénio de Andrade, Alexandre O Neill, António Ramos Rosa, Herberto Helder, Ruy Belo, Manuel Alegre, Luiza Neto Jorge, Vasco Graça Moura, Nuno Júdice e Ana Luísa Amaral
- Romance de José Saramago: Memorial do Convento OU O Ano da Morte de Ricardo Reis
Escrita
- Produção e planificação textual
- Escrever textos de opinião, apreciações críticas, exposições sobre um tema
- Planificar os textos a escrever, após pesquisa e seleção de informação relevante
- Redigir com desenvoltura, consistência, adequação e correção os textos planificados
- Revisão e princípios do trabalho intelectual
- Utilizar os mecanismos de revisão, de avaliação e de correção para aperfeiçoar o texto escrito antes da apresentação da versão final
- Respeitar princípios do trabalho intelectual como referenciação bibliográfica de acordo com normas específicas
Gramática
- Lexicologia e análise sintática
- Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português (processos irregulares de formação de palavras)
- Realizar análise sintática com explicitação de funções sintáticas internas à frase, ao grupo verbal, ao grupo nominal, ao grupo adjetival e ao grupo adverbial
- Sistematizar conhecimento gramatical relacionado com a articulação entre constituintes, orações e frases
- Valores aspetuais, coesão e discurso
- Distinguir frases com diferentes valores aspetuais (valor perfetivo, valor imperfetivo, situação genérica, situação habitual e situação iterativa)
- Demonstrar, em textos, os mecanismos anafóricos que garantem as cadeias referenciais
- Avaliar um texto com base nas propriedades que o configuram (processos de coerência e coesão)
- Utilizar intencionalmente modalidades de reprodução do discurso
Competências transversais
Comunicador: participação construtiva em debates com explicitação e justificação de pontos de vista; produção de textos de opinião com propriedade vocabular; apresentação pública do percurso de leitor; Conhecedor/sabedor/culto/informado: conhecimento de obras literárias portuguesas do século XX e dos respetivos contextos históricos e culturais; conhecimento explícito de aspetos lexicológicos, sintáticos, aspetuais e textuais-discursivos da língua; Sistematizador/organizador: registo e tratamento de informação na compreensão de textos orais e escritos; planificação, textualização, revisão e edição de textos escritos; sistematização do conhecimento gramatical sobre constituintes da frase, orações e valores aspetuais; Respeitador da diferença/do outro: consideração de pontos de vista contrários em debates, com reformulação fundamentada de posições; respeito por diferentes interpretações suscitadas pela leitura; Participativo/colaborador: avaliação conjunta de textos orais e escritos produzidos pelos colegas; trabalho em grupo na preparação de debates e apresentações; Leitor: leitura crítica e autónoma de textos argumentativos e de obras literárias do século XX; desenvolvimento e gestão de um projeto pessoal de leitura; Indagador/Investigador: pesquisa e seleção de informação relevante para a produção de textos escritos; contextualização histórica e cultural dos textos literários estudados; Criativo: desenvolvimento de um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo; produção de textos escritos com recurso a recursos expressivos; Responsável/autónomo: planificação, redação e revisão autónoma de textos escritos; gestão do percurso pessoal de leitor; respeito por princípios do trabalho intelectual, como a referenciação bibliográfica; Crítico/Analítico: análise da organização interna e externa de textos; análise de recursos expressivos para a construção do sentido do texto; avaliação de um texto com base nas propriedades de coerência e coesão; Questionador: questionamento e exercitação de construções frásicas e textuais na análise gramatical; Cuidador de si e do outro: reconhecimento de valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos literários