Aprendizagens Essenciais de Português
1.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Português do 1.º ano (revistas em 2023) organizam-se em quatro domínios: Oralidade, Leitura-Escrita, Educação Literária e Gramática. Na oralidade, o aluno aprende a escutar para interagir, a identificar informação essencial, a usar entoação e ritmo adequados, a falar na sua vez com clareza e a exprimir opiniões, ideias e sentimentos. Na leitura-escrita, identifica e nomeia as letras do alfabeto (maiúsculas e minúsculas), aprende a correspondência fonema-grafema (incluindo dígrafos), lê palavras e pequenos textos com prosódia adequada, infere o tema e as ideias centrais, escreve palavras e textos curtos em escrita cursiva e por digitação, domina a mancha gráfica e a fronteira de palavra, usa os sinais de pontuação (ponto final, vírgula, ponto de interrogação e ponto de exclamação) e planifica, redige e revê textos. Na educação literária, escuta e aprecia obras literárias e textos da tradição popular, reconhece rimas em poemas e trava-línguas, antecipa temas a partir do género e das ilustrações, compreende textos narrativos e poemas, distingue ficção de não ficção, reconta histórias e diz de modo dramatizado lengalengas e poemas. Na gramática, identifica palavras, sílabas e fonemas, desenvolve a consciência fonológica, morfológica e sintática, usa a flexão em número, reconhece o nome próprio, faz a concordância em género e usa conectores de tempo e de causa. O 1.º e o 2.º anos funcionam como um continuum na iniciação à leitura e à escrita, em estreita articulação com a oralidade.
Conteúdos e temas
Oralidade
- Compreensão do oral
- Escutar para interagir (reproduzir mensagens, cumprir instruções, responder a questões)
- Identificar informação essencial em textos orais
- Expressão oral
- Usar entoação e ritmo adequados (perguntas, afirmações, pedidos)
- Pedir a palavra e falar na sua vez com clareza e articulação correta
- Exprimir opinião, partilhando ideias e sentimentos
Leitura-Escrita
- Leitura
- Pronunciar segmentos fónicos a partir de grafemas e dígrafos
- Identificar e nomear as letras do alfabeto (maiúsculas e minúsculas)
- Ler palavras isoladas e pequenos textos com prosódia adequada
- Inferir o tema e resumir as ideias centrais
- Escrita
- Representar fonemas através de grafemas e dígrafos
- Escrever palavras aplicando a correspondência fonema-grafema
- Dominar as especificidades gráficas (direcionalidade, mancha gráfica, fronteira de palavra)
- Escrever frases e textos curtos em escrita cursiva e por digitação, com pontuação
- Planificar, redigir e rever textos curtos com o professor
Educação Literária
- Apreciação literária
- Manifestar ideias, emoções e apreciações pela escuta de obras literárias e da tradição popular
- Reconhecer rimas e repetições de sons (poemas, trava-línguas)
- Antecipar o tema com base no género, no paratexto e nas ilustrações
- Compreensão e recriação
- Compreender textos narrativos (acontecimentos, personagens, tema, espaço) e poemas
- Distinguir ficção de não ficção
- (Re)contar histórias
- Dizer de modo dramatizado trava-línguas, lengalengas e poemas
Gramática
- Unidades e consciência linguística
- Identificar palavras, sílabas e fonemas
- Desenvolver a consciência fonológica, morfológica e sintática
- Morfologia e léxico
- Usar a flexão em número (nome e adjetivo)
- Reconhecer o nome próprio
- Fazer concordar o adjetivo com o nome em género
- Descobrir o significado de palavras pelo contexto e pelas relações entre si
- Frase e pontuação
- Usar conectores de tempo e de causa em frases complexas
- Conhecer as regras de correspondência fonema-grafema e os sinais de pontuação (frase simples)
Competências transversais
Ao longo do 1.º e 2.º anos, que funcionam como um continuum, pretende-se desenvolver a competência da oralidade (compreensão e expressão) para interagir com adequação ao contexto e a diversas finalidades; a competência da leitura, com um domínio progressivamente mais seguro da compreensão de textos e a formação de leitores fluentes; a educação literária, por meio de uma relação afetiva e estética com a literatura, através de experiências de ouvir, desenhar, ler, escrever, dramatizar, representar, recitar, recontar e apreciar, apoiada em recursos como o Plano Nacional de Leitura (PNL); a competência da escrita, com a apropriação progressiva das dimensões gráfica, ortográfica e compositiva; e a consciência linguística (fonológica, morfológica, lexical, sintática, semântica e textual-discursiva), com alguma metalinguagem elementar. Estas aprendizagens articulam-se com os descritores do Perfil dos Alunos: comunicador, conhecedor/sabedor/culto/informado, sistematizador/organizador, leitor, criativo, questionador, crítico/analítico, indagador/investigador, respeitador da diferença e do outro, participativo/colaborador e responsável/autónomo.