Aprendizagens Essenciais de Literatura Portuguesa

10.º Ano

Última atualização: 30 de junho de 2026

Resumo

As Aprendizagens Essenciais de Literatura Portuguesa do 10.º ano, ano inicial da disciplina, visam o desenvolvimento e aprofundamento da competência literária adquirida em Português, fortalecendo os hábitos de leitura de obras de reconhecido mérito, promovendo a leitura autónoma e crítica e a formação de leitores com critérios de apreciação literária consistentes. O programa organiza-se em três domínios. No domínio Leitura Literária, os alunos interpretam textos literários com recurso a metalinguagem adequada, reconhecem características estéticas e formais de obras de diferentes épocas e géneros, contextualizam textos e desenvolvem um projeto individual de leitura. No domínio Escrita, planificam e organizam textos, produzem textos críticos com base na comparação de obras lidas, e respeitam os requisitos do trabalho intelectual na produção de textos. No domínio Oralidade, participam em situações de comunicação oral como exposições, debates e diálogos argumentativos, partilhando experiências de leitura sob o ponto de vista estético e literário. Em termos de conteúdos, o Anexo 1 apresenta o Quadro de Referências para o ano inicial, organizado num Módulo Inicial dedicado à aferição de competências e à definição do Projeto Individual de Leitura, e em dois módulos de conteúdos: o Módulo 1, dedicado à poesia e prosa medievais, com a lírica e sátira galego-portuguesas, um excerto dos Livros de Linhagens e excertos das crónicas de Fernão Lopes; e o Módulo 2, do Renascimento ao Pré-Romantismo, que inclui obrigatoriamente a poesia camoniana e, à escolha, poemas de Bocage, peças de teatro de Gil Vicente e de António José da Silva, e prosa de Bernardim Ribeiro, Fernão Mendes Pinto e Padre António Vieira.

Dominios

• Leitura Literária
  Topicos

  • Interpretação e análise de textos literários
    • Interpretar textos literários, com recurso a metalinguagem adequada e a estratégias de análise de texto
    • Demonstrar a organização interna e externa do texto
    • Explicitar tema(s), ideias principais, pontos de vista
    • Inferir sentidos a partir da análise dos recursos expressivos presentes no texto
  • Características estéticas e contextualização de obras e autores
    • Reconhecer características estéticas e formais de obras e autores de diferentes épocas e géneros: lírica galego-portuguesa, Livros de Linhagens, crónicas de Fernão Lopes, lírica camoniana, Menina e Moça de Bernardim Ribeiro, Peregrinação de Fernando Mendes Pinto, teatro de António José da Silva, poesia de Bocage
    • Contextualizar textos literários de vários géneros e autores
    • Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre as características de textos literários de diferentes géneros
    • Compreender o significado das influências sociais e históricas sobre a escrita e o leitor
  • Comparação literária e projeto de leitura
    • Comparar textos da mesma época e de épocas diferentes em função de temas, ideias, valores e marcos históricos e culturais
    • Relacionar a literatura com outras formas de arte e outros produtos culturais da atualidade, descobrindo a especificidade da experiência estética e da fruição individual que dela decorrem
    • Compreender a literatura nas suas dimensões social, cultural, pessoal e ética
    • Desenvolver um projeto individual de leitura
• Escrita
  Topicos

  • Planificação e organização de texto
    • Planificar o texto, selecionando informação relevante para a sua adequação à situação comunicativa e aos objetivos da escrita
    • Organizar, por escrito, informação relevante para a produção de texto, através de procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação
  • Produção de textos críticos e literários
    • Escrever textos com marcas específicas dos vários géneros, apreendidos na leitura e no contexto escolar, vocacionados para a elaboração de conhecimentos e análise crítica (resumos, resenhas, comentários)
    • Produzir textos críticos com base na comparação de obras lidas com outros textos (literários ou não) e com outras manifestações estéticas
    • Produzir textos que reflitam um ponto de vista estético e literário sobre as obras lidas com base na experiência de leitura crítica
    • Adequar, em tarefas de produção escrita, efeitos estéticos e retóricos à intenção e ao destinatário ou público-leitor
    • Respeitar os requisitos do trabalho intelectual na produção e divulgação de textos
• Oralidade
  Topicos

  • Comunicação oral formal e informal
    • Participar de forma segura e autónoma em situações de comunicação oral, exprimindo reações e pontos de vista sobre leituras realizadas
    • Produzir textos orais em situações formais de comunicação (exposições orais, intervenções em debates e em diálogos argumentativos) com respeito pelas características do género em causa e pelos princípios de cooperação e cortesia
    • Utilizar metalinguagem adequada à interpretação e análise do texto
    • Partilhar experiências de leitura sob o ponto de vista estético e literário

Anexo Quadro De Referencias

• Módulo Inicial
  Conteudos

  • A. Aferição de competências essenciais
  • B. Projeto Individual de Leitura: seleção das obras, discussão de estratégias, definição dos métodos de trabalho, apresentação dos critérios de avaliação, calendarização
• Módulo 1 — Poesia e prosa medievais
  Conteudos

  • Poesia: lírica e sátira galego-portuguesas
  • Prosa: Livros de Linhagens (um excerto)
  • Prosa: Fernão Lopes — Crónica de El-rei D. Pedro (excertos) OU Crónica de El-rei D. João I (excertos, ciclos de capítulos com coerência narrativa)
• Módulo 2 — Do Renascimento ao Pré-Romantismo (seleção de 4 itens, sendo um obrigatoriamente a poesia camoniana)
  Conteudos

  • Poesia: Camões — redondilhas, sonetos, uma canção
  • Poesia: Bocage — poemas
  • Texto de teatro: Gil Vicente — Inês Pereira OU Lusitânia ou Dom Duardos (tradução de Mário Barradas e Margarida Vieira Mendes, 1996, Ed. Cotovia)
  • Texto de teatro: António José da Silva — Guerras do Alecrim e Mangerona
  • Prosa: Bernardim Ribeiro — Menina e Moça (excertos)
  • Prosa: Fernão Mendes Pinto — Peregrinação (excertos)
  • Prosa: Padre António Vieira — Sermão da Sexagésima (excertos)

Competências transversais

As AE de Literatura Portuguesa do 10.º ano articulam-se com as áreas de competências do Perfil dos Alunos, sendo transversais aos três domínios da disciplina (Leitura Literária, Escrita e Oralidade): Conhecedor/sabedor/culto/informado: reconhecimento de características estéticas e formais de obras e autores de diferentes épocas e géneros; contextualização histórica, social e cultural dos textos literários; Criativo: produção de textos com efeitos estéticos e retóricos adequados à intenção e ao destinatário; desenvolvimento da criatividade através da sensibilização estética e artística; Crítico/Analítico: interpretação de textos literários com recurso a metalinguagem adequada; produção de textos críticos com base na comparação de obras lidas com outros textos e manifestações estéticas; Indagador/Investigador: pesquisa histórica e sobre temas da História das Artes Visuais; desenvolvimento de um projeto individual de leitura; Respeitador da diferença/do outro: relacionamento construtivo com outras culturas através do contacto com tradições literárias diferentes da portuguesa; Sistematizador/organizador: organização, por escrito, de informação relevante para a produção de texto; planificação do texto de acordo com a situação comunicativa; Questionador: formulação de pontos de vista próprios sobre as obras lidas; Comunicador: participação segura e autónoma em situações de comunicação oral; produção de textos orais em situações formais de comunicação, como exposições, debates e diálogos argumentativos; Autoavaliador: reflexão sobre o próprio percurso de leitura no âmbito do projeto individual de leitura; Participativo/colaborador: participação em debates, mesas redondas e tertúlias sobre temas da literatura; Responsável/autónomo: respeito pelos requisitos do trabalho intelectual na produção e divulgação de textos; Cuidador de si e do outro: respeito pelos princípios de cooperação e cortesia nas situações de comunicação oral.