Aprendizagens Essenciais de Desenho A
10.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Desenho A do 10.º ano integram o curso de Artes Visuais e organizam-se em três domínios interdependentes. O domínio Apropriação e Reflexão desenvolve o reconhecimento dos contextos como fonte de estímulos visuais, a leitura diacrónica da história do Desenho e das manifestações artísticas, o conhecimento das diversas formas de registo (observação, memória e imaginário) e o estabelecimento de relações entre os elementos da comunicação visual. O domínio Interpretação e Comunicação centra-se no reconhecimento e utilização dos elementos estruturais da linguagem plástica (forma, cor, valor, espaço, volume, plano, textura, escala, ritmo, equilíbrio e estrutura), na interpretação de imagens, no desenvolvimento do sentido crítico face à massificação visual e na adequação das formulações expressivas à intencionalidade comunicativa. O domínio Experimentação e Criação abrange a utilização de diferentes modos de registo (traço, mancha e técnica mista), a exploração de materiais variados (grafites, carvão, ceras, pastéis, têmpera, aguarela), a produção de estudos de formas naturais e artificiais, os processos de síntese e transformação compositiva, a representação empírica do espaço à mão livre e as potencialidades dos meios digitais. O diário gráfico e o portefólio são instrumentos centrais do processo de trabalho.
Conteúdos e temas
Domínio: Apropriação e Reflexão
- Contextos, história e elementos visuais
- Reconhecer os diferentes contextos como fonte de estímulos visuais e não visuais, analisando e registando graficamente as situações envolventes
- Reconhecer o desenho como linguagem presente em diferentes manifestações artísticas contemporâneas
- Identificar diferentes períodos históricos e respetivos critérios estéticos, através de uma visão diacrónica do Desenho e de outras manifestações artísticas
- Conhecer diversas formas de registo (desenho de observação, de memória e de imaginário) e explorá-las através do desenho de contorno, detalhe, gestual, orgânico, automático, geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo/abstrato, esquisso e esboço
- Estabelecer relações entre os diferentes elementos da comunicação visual: forma, cor, luz-sombra, textura, espaço, volume
- Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando estereótipos e preconceitos
Domínio: Interpretação e Comunicação
- Linguagem plástica, análise crítica e comunicação visual
- Reconhecer a importância dos elementos estruturais da linguagem plástica (forma, cor, valor, espaço e volume, plano, textura, escala, ritmo, equilíbrio, estrutura) na análise de imagens e na elaboração de desenhos
- Justificar o processo de conceção dos trabalhos utilizando princípios e vocabulário específico da linguagem visual
- Interpretar a informação visual e construir novas imagens a partir do que vê
- Desenvolver o sentido crítico face à massificação de imagens produzidas pela sociedade
- Utilizar argumentos fundamentados na análise da realidade experienciada (natureza, ambiente urbano, museus e galerias de arte)
- Adequar as formulações expressivas à intencionalidade comunicativa e a públicos diferenciados
Domínio: Experimentação e Criação
- Materiais, técnicas, processos e meios digitais
- Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (densidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combinações entre traço e mancha, colagens, pastéis de óleo e aguadas)
- Utilizar suportes diversos e explorar as características específicas e possibilidades técnicas e expressivas de diferentes materiais (grafites, carvão, ceras, pastéis, têmpera, aguarela e outros meios aquosos)
- Produzir registos gráficos de acordo com diferentes variáveis (velocidade, tempo e ritmo)
- Realizar estudos de formas naturais e/ou artificiais, mobilizando os elementos estruturais da linguagem plástica e suas inter-relações
- Explorar intencionalmente as escalas dos objetos ao nível da representação e da composição
- Realizar, à mão livre, exercícios de representação empírica do espaço que se enquadrem nos sistemas de representação convencionais
- Aplicar processos de síntese e de transformação/composição (sobreposição, simplificação, nivelamento ou acentuação, repetição), explorando o potencial expressivo dos materiais e da gestualidade
- Compreender as potencialidades técnicas e expressivas dos meios digitais e explorar software de edição de imagem e de desenho vetorial
- Manter um diário gráfico com registo sistemático de observações, ideias, reflexões e experiências
- Organizar um portefólio (digital e/ou físico) para ilustrar o processo de desenvolvimento do trabalho
Competências transversais
Três domínios interdependentes — Apropriação e Reflexão, Interpretação e Comunicação, Experimentação e Criação — separados apenas por uma questão metodológica; o Desenho como forma de pensar e de comunicar, e como meio de ação e participação cívica; Sensibilidade estética e artística: desenvolvimento gradual de diferentes modos de ver e pensar; compreensão dos contextos culturais em que se inserem as manifestações artísticas; visão diacrónica da história do Desenho; Pensamento crítico e criativo: reflexão crítica sobre os próprios trabalhos e os dos colegas; análise sustentada em vocabulário específico da linguagem visual; desenvolvimento do sentido crítico face à massificação de imagens; Expressão pessoal e processo criativo: metodologia faseada no desenvolvimento dos trabalhos; articulação entre descoberta e interrogação, aprendizagem prática e compreensão conceptual, expressão pessoal e reflexão individual e coletiva; Diário gráfico: registo sistemático de observações, ideias, reflexões e experiências, a utilizar no trabalho individual e coletivo; Portefólio (digital e/ou físico): instrumento de ilustração do processo de desenvolvimento do trabalho, apresentado em contexto de aula; Trabalho colaborativo e participação comunitária: projetos turma/escola/comunidade com temas transversais; organização de exposições coletivas; Autonomia e autorregulação: interiorização de métodos de trabalho individual, respeito por prazos, autoavaliação sustentada em vocabulário específico; Articulação com o curso de Artes Visuais e com as restantes disciplinas de formação específica ao longo dos três anos do ensino secundário; Articulação com o Perfil dos Alunos: Conhecedor/sabedor/culto/informado, Criativo, Crítico/Analítico, Indagador/Investigador, Respeitador da diferença, Sistematizador/organizador, Questionador, Comunicador, Autoavaliador, Participativo/colaborador, Responsável/autónomo, Cuidador de si e do outro