Aprendizagens Essenciais de Inglês

7.º Ano

Última atualização: 30 de junho de 2026

Resumo

As Aprendizagens Essenciais de Inglês do 7.º ano (3.º Ciclo do Ensino Básico) correspondem ao nível A2.1/A2.2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) e organizam-se em torno de três grandes domínios: Competência Comunicativa, Competência Intercultural e Competência Estratégica. As áreas temáticas/situacionais são: atividades escolares e de lazer, situações quotidianas, serviços, planos para o futuro, hábitos e rotinas, tipos de habitação, e eventos escolares e festividades. No domínio da Competência Comunicativa, os alunos desenvolvem a compreensão oral (instruções detalhadas, conteúdo principal, sequência do discurso e informações específicas), a compreensão escrita (textos narrativos, jornais e revistas, leitura extensiva), a interação oral (iniciar, manter ou terminar conversas breves, trocar ideias em situações quotidianas), a interação escrita (formulários, mensagens e textos curtos), a produção oral (temas variados, comparação, descrição de imagens e acontecimentos) e a produção escrita (pessoas, rotinas, diálogos lógicos, planos para o futuro). No domínio da Competência Intercultural, comparam as suas vivências com as de outras culturas, reconhecem e explicam atitudes de tolerância intercultural, e trabalham tópicos como a diferença entre Grã-Bretanha e Reino Unido, estados e cidades dos EUA, países da UE e comparação de hábitos familiares, habitação e festividades. No domínio da Competência Estratégica, desenvolvem a comunicação eficaz com maior confiança e criatividade (escolhendo a estratégia mais apropriada), o trabalho colaborativo com capacidade de se colocar na posição do outro, a literacia tecnológica (email, WebQuest, projetos online), o pensamento crítico com empatia e associação de aprendizagens novas a anteriores, a criatividade com reinterpretação de ideias, e o aprender a aprender com monitorização ativa, uso de dicionários bilingues e monolingues e seleção autónoma de estratégias.

Conteúdos e temas

Competências transversais

Conhecedor/sabedor/culto/informado: rigor, articulação e uso progressivamente consistente de conhecimentos; seleção de informação pertinente; organização sistematizada da leitura e do estudo progressivamente autónomo; análise de factos e situações, identificando os seus elementos ou dados; tarefas de memorização, verificação e consolidação associadas à compreensão e ao uso do saber; relações de conteúdos intradisciplinares e interdisciplinares; Criativo: formulação de hipóteses face a um fenómeno ou evento; apresentação de alternativas a uma forma tradicional de abordar uma situação-problema; criação de objetos, textos ou soluções face a um desafio; análise de textos ou outros suportes com diferentes pontos de vista, concebendo e sustentando um ponto de vista próprio; criação de soluções estéticas criativas e pessoais; Crítico/Analítico: expressão de uma tomada de posição e apresentação de argumentos e contra-argumentos; discussão de conceitos ou factos numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar; análise de textos com diferentes pontos de vista; confronto de argumentos para encontrar semelhanças, diferenças e consistência interna; Indagador/Investigador: tarefas de pesquisa sustentada por critérios com autonomia progressiva; incentivo à procura e aprofundamento de informação; recolha de dados e opiniões para análise de temáticas em estudo; Respeitador da diferença/do outro: aceitação de pontos de vista diferentes; respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões; confronto de ideias e perspetivas distintas tendo em conta diferentes perspetivas culturais (local, nacional e global); Sistematizador/Organizador: tarefas de síntese, planificação, revisão e monitorização; registo seletivo; construção de sumários, registos de observações e relatórios; estudo autónomo com apoio do professor; identificação de obstáculos e formas de os ultrapassar; Questionador: questionamento de situações; organização de questões para terceiros sobre conteúdos estudados ou a estudar; autoavaliação; Comunicador: ações de comunicação unidirecional e bidirecional; ações de resposta, apresentação e iniciativa; Autoavaliador: autoanálise; identificação de pontos fracos e fortes das aprendizagens; descrição de processos de pensamento durante a realização de tarefas; melhoria ou aprofundamento dos saberes a partir do feedback dos pares; reorientação do trabalho a partir do feedback do professor; Participativo/colaborador: colaboração com os outros; apoio a terceiros em tarefas; realização e apoio a trabalhos de grupo; Responsável/autónomo: consciencialização de responsabilidades; organização e realização tendencialmente autónoma de tarefas; cumprimento de compromissos e contratualização de tarefas; apresentação de trabalhos com auto e heteroavaliação; Cuidador de si e do outro: ações solidárias nas tarefas de aprendizagem; posicionamento perante situações dilemáticas de ajuda a outros e de proteção de si; disponibilidade para o autoaperfeiçoamento; Nível QECR A2.1/A2.2: o aluno compreende frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (informações pessoais e familiares simples, compras, meio circundante); comunica em tarefas simples e rotinas que exigem troca de informação simples e direta sobre assuntos familiares; descreve de modo simples a sua formação, o meio circundante e assuntos relacionados com necessidades imediatas