Aprendizagens Essenciais de Inglês
4.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Inglês do 4.º ano (1.º Ciclo do Ensino Básico) correspondem ao nível A1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) e organizam-se em torno de três grandes domínios: Competência Comunicativa, Competência Intercultural e Competência Estratégica. As áreas temáticas/situacionais abrangem a escola e rotinas escolares, objetos pessoais, o corpo humano, a comida e alimentação saudável, a casa e a cidade, os animais, os numerais cardinais até 100, os numerais ordinais nas datas, as horas e os cinco sentidos. No domínio da Competência Comunicativa, os alunos desenvolvem competências de compreensão oral (palavras e expressões simples, histórias com apoio visual, rimas e canções), compreensão escrita (vocabulário ilustrado, histórias, exercícios de rima e numeracia), interação oral (preferências pessoais, temas familiares, conversas simples), interação escrita (formulários e respostas a mensagens), produção oral (informação pessoal, rimas, capacidades) e produção escrita (legendar imagens, textos lacunares, escrita elementar sobre si próprio). No domínio da Competência Intercultural, reconhecem elementos da sua própria cultura e da cultura anglo-saxónica, identificam festividades em diferentes partes do mundo e vocabulário relacionado com a alimentação. No domínio da Competência Estratégica, desenvolvem a comunicação eficaz em contexto (Show & Tell), o trabalho colaborativo em pares e grupos, a literacia tecnológica para comunicação online, o pensamento crítico, a criatividade através de rimas, canções e atividades dramáticas, e a capacidade de aprender a aprender através de portefólios, diários e grelhas de progressão.
Conteúdos e temas
Áreas Temáticas e Situacionais
- Vocabulário e temas do 4.º ano (nível A1)
- Escola e rotinas escolares
- Objetos pessoais
- Corpo humano
- Comida e alimentação saudável
- Casa e cidade
- Animais
- Numerais cardinais até 100
- Numerais ordinais nas datas
- As horas
- Os cinco sentidos
Competência Comunicativa
- Compreensão oral
- Compreender palavras e expressões muito simples, comunicadas de forma clara e pausada num contexto familiar e com apoio visual
- Entender instruções simples para completar pequenas tarefas
- Acompanhar a sequência de pequenas histórias conhecidas com apoio visual/audiovisual
- Identificar palavras e expressões em rimas, lengalengas e canções
- Compreensão escrita
- Identificar vocabulário familiar acompanhado por imagens
- Ler pequenas histórias ilustradas com vocabulário conhecido
- Compreender instruções muito simples com apoio visual
- Desenvolver a literacia, fazendo exercícios de rima e sinonímia
- Desenvolver a numeracia, realizando atividades interdisciplinares com a Matemática e o Estudo do Meio
- Interação oral
- Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor ou colegas
- Perguntar e responder sobre preferências pessoais
- Perguntar e responder sobre temas previamente apresentados
- Interagir com o professor e/ou colegas em situações simples e organizadas previamente
- Participar numa conversa com trocas simples de informação sobre temas familiares
- Interação escrita
- Preencher um formulário (online ou em formato papel) muito simples com informação pessoal básica
- Responder a um email, chat ou mensagem de forma simples
- Produção oral
- Comunicar informação pessoal elementar
- Expressar-se com vocabulário simples, em situações previamente organizadas
- Dizer rimas, lengalengas e cantar
- Indicar o que é, ou não, capaz de fazer
- Produção escrita
- Legendar sequências de imagens
- Preencher espaços lacunares em textos muito simples com palavras dadas
- Escrever sobre si próprio de forma muito elementar
- Escrever sobre as suas preferências de forma muito simples
Competência Intercultural
- Reconhecer realidades interculturais distintas
- Reconhecer elementos da sua própria cultura: aspetos de si próprio, pessoas, lugares e aspetos importantes para si e para a sua cultura
- Identificar os espaços à sua volta (a sua comunidade)
- Reconhecer elementos da cultura anglo-saxónica
- Identificar festividades em diferentes partes do mundo e atividades relacionadas com as mesmas
- Identificar vocabulário relacionado com a alimentação
Competência Estratégica
- Comunicar eficazmente em contexto
- Valorizar o uso da língua como instrumento de comunicação dentro e fora da sala de aula
- Reformular a capacidade de comunicar, usando a linguagem corporal para ajudar a transmitir mensagens
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação oral como forma de ganhar confiança
- Apresentar uma atividade Show & Tell à turma ou outros elementos da comunidade educativa
- Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos
- Saber esperar a sua vez, ouvir os outros e refletir criticamente sobre o que foi dito, dando razões para justificar as suas conclusões
- Demonstrar atitudes de inteligência emocional (please, thank you), solicitando colaboração em vez de dar ordens
- Planear, organizar e apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho de grupo
- Literacia tecnológica, criatividade e aprender a aprender
- Comunicar com outros a uma escala local, nacional e internacional, recorrendo a aplicações tecnológicas para produção e comunicação online
- Cantar, reproduzir rimas, lengalengas e participar em atividades dramáticas; ouvir, ler e reproduzir histórias
- Desenvolver e participar em projetos e atividades interdisciplinares
- Discutir e selecionar objetivos de aprendizagem comuns e individuais com apoio do professor
- Realizar atividades simples de auto e heteroavaliação: portefólios, diários e grelhas de progressão de aprendizagem
Competências transversais
Conhecedor/sabedor/culto/informado: rigor, articulação e uso de conhecimentos; seleção de informação pertinente; organização sistematizada de leitura; tarefas de memorização e consolidação associadas à compreensão e uso do saber; Criativo: sugestão de atividades relacionadas com um evento determinado; criação de situações nas quais possa ser aplicado um conhecimento determinado; produção de objetos, textos ou soluções face a um desafio; apresentação de soluções estéticas criativas; Crítico/Analítico: reconhecimento de conceitos e factos numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar; análise de textos com diferentes pontos de vista para encontrar semelhanças e diferenças; uso do discurso oral e escrito de forma progressivamente crítica; Indagador/Investigador: pesquisa com autonomia incipiente; recolha de dados; Respeitador da diferença/do outro: respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões; confronto de ideias e perspetivas distintas sobre a abordagem de um dado problema, tendo em conta diferentes perspetivas culturais (local, nacional e global); aceitação de pontos de vista diferentes; Sistematizador/Organizador: tarefas de planificação, revisão e monitorização das aprendizagens; registo seletivo de dados; organização (construção de sumários, registos de observações, relatórios de visitas); elaboração de planos gerais ou de esquemas; estudo progressivamente autónomo com apoio do professor; identificação de dificuldades e formas de as ultrapassar; Questionador: elaboração de questões para os pares sobre conteúdos estudados; autoavaliação do conhecimento; Comunicador: ações de comunicação unidirecional e bidirecional; ações de resposta e apresentação; ações de questionamento organizado; Autoavaliador: identificação de pontos fracos e fortes das aprendizagens; heteroavaliação para melhoria dos saberes; aprofundamento de saberes considerando o feedback dos pares; reorientação do trabalho a partir do feedback do professor; resolução de problemas face a um desafio; Participativo/colaborador: colaboração com os outros; feedback para melhoria ou aprofundamento de ações; apoio aos pares na realização de tarefas; Responsável/autónomo: consciencialização de responsabilidades; organização e realização progressivamente autónoma de tarefas; apresentação de trabalhos com auto e heteroavaliação; Cuidador de si e do outro: ações solidárias nas tarefas de aprendizagem; disponibilidade para o autoaperfeiçoamento; Nível QECR A1: o aluno compreende e utiliza expressões familiares e quotidianas; apresenta-se e apresenta outros; faz perguntas e dá respostas sobre aspetos pessoais (local onde vive, pessoas que conhece, objetos que possui); comunica de modo simples se o interlocutor falar lenta e distintamente