Aprendizagens Essenciais de Inglês
3.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Inglês do 3.º ano (1.º ciclo) correspondem ao nível A1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), o primeiro de sete anos de aprendizagem do Inglês no ensino básico. Espera-se que o aluno compreenda e use expressões familiares e quotidianas e enunciados muito simples, se apresente e apresente os outros, e faça perguntas e dê respostas sobre aspetos pessoais, comunicando de forma simples se o interlocutor falar de modo lento e claro. As aprendizagens organizam-se em áreas temáticas/situacionais (saudações, identificação pessoal, países e nacionalidades, família, numerais até 50, dias, meses e estações, escola e rotinas, jogos, transportes, tempo atmosférico, cores e formas, vestuário e animais de estimação) e em três competências. A competência comunicativa abrange a compreensão oral (palavras, expressões, rimas, lengalengas e canções, e o alfabeto), a compreensão escrita (vocabulário com imagens e pequenas frases), a interação oral e escrita (cumprimentar, agradecer, preencher formulários simples, responder a mensagens) e a produção oral e escrita (informação pessoal, ordenar letras e palavras, copiar, legendar imagens). A competência intercultural leva o aluno a reconhecer aspetos da sua cultura e características elementares da cultura anglo-saxónica (países, bandeiras, festividades). A competência estratégica desenvolve a comunicação em contexto, o trabalho colaborativo, a literacia tecnológica, o pensamento crítico, a criatividade e o aprender a aprender.
Conteúdos e temas
Áreas Temáticas/Situacionais
- Temas do nível A1
- Saudações e apresentações elementares; identificação pessoal
- Países e nacionalidades; família
- Numerais cardinais até 50; dias da semana, meses do ano e estações do ano
- Escola e rotinas; jogos; meios de transporte
- Tempo atmosférico; cores e formas; vestuário; animais de estimação
Competência Comunicativa
- Compreensão
- Compreensão oral: compreender palavras e expressões simples; identificar sons, entoações e ritmos em rimas, lengalengas e canções; reconhecer o alfabeto em Inglês; acompanhar histórias simples com apoio visual
- Compreensão escrita: identificar vocabulário familiar com imagens; compreender pequenas frases; associar sons e letras; desenvolver a numeracia em Inglês (com a Matemática)
- Interação
- Interação oral: cumprimentar, despedir-se, agradecer e responder sobre identificação e preferências pessoais
- Interação escrita: preencher um formulário simples; responder a um email, chat ou mensagem de forma muito simples
- Produção
- Produção oral: comunicar informação pessoal elementar com vocabulário limitado, em situações preparadas
- Produção escrita: ordenar letras e palavras, legendar imagens, preencher espaços, copiar palavras e escrever numerais
Competência Intercultural
- Realidades interculturais
- Reconhecer aspetos da própria cultura e características elementares da cultura anglo-saxónica
- Localizar países no mapa, identificar bandeiras, climas distintos e algumas festividades
Competência Estratégica
- Aprender a comunicar e a aprender
- Comunicar em contexto, usar linguagem corporal e preparar apresentações simples (Show & Tell)
- Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos (esperar a vez, ouvir, please e thank you)
- Usar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber
- Pensar criticamente e desenvolver a criatividade (cantar, rimas, lengalengas, dramatizações, projetos)
- Aprender a aprender: definir objetivos, refletir e fazer auto e heteroavaliação (portefólios, diários, grelhas)
Competências transversais
A aprendizagem do Inglês no 1.º ciclo articula-se com as Áreas de Competências do Perfil dos Alunos, promovendo uma metalinguagem facilitadora da aquisição de outras línguas, a comunicação e interação com o outro, o raciocínio lógico, o pensamento crítico e a criatividade. Valoriza atitudes como o respeito pelo outro e pela cultura anglo-saxónica e pelas outras culturas, a responsabilidade e a cooperação, contribuindo para a construção de uma identidade de cidadão global. Mobiliza perfis de aprendizagem como conhecedor/sabedor/culto/informado, criativo, crítico/analítico, indagador/investigador, sistematizador/organizador, questionador, comunicador, autoavaliador, participativo/colaborador, responsável/autónomo e cuidador de si e do outro, com forte recurso a tarefas lúdicas (rimas, lengalengas, canções, Show & Tell), à literacia tecnológica e à articulação interdisciplinar, nomeadamente com a Matemática (numeracia).