Aprendizagens Essenciais de Geografia C
12.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Geografia C do 12.º ano (Ensino Secundário) destinam-se a alunos com percursos formativos diversos e organizam-se em três grandes temas que abordam a Geografia do mundo contemporâneo, sob uma visão interescalar e multiescalar, com recurso constante às Tecnologias de Informação Geográfica (TIG) e referência permanente aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). No tema Um Mundo Policêntrico, os alunos analisam as dinâmicas espaciais da nova ordem global, as assimetrias económicas e sociais à escala mundial, o relacionamento entre centros de poder (EUA, UE, Japão, BRICS, TICKS, países emergentes), o papel da União Europeia e das organizações internacionais formais e informais (ONU, OMC, NATO, ONG), e os fatores de tensão e conflito regional como o nacionalismo, o fundamentalismo e a disputa por recursos naturais vitais. No tema Um Mundo Fragmentado, estuda-se o espaço de fluxos mundiais — migrações, investimento direto estrangeiro, ciberespaço e sociedade digital — e os espaços motores destes fluxos, nomeadamente as cidades globais, regiões metropolitanas, megalópolis e macrorregiões como o Arco Atlântico, analisando-se as causas e consequências da crescente urbanização e da desigual distribuição populacional. No tema Um Mundo de Contrastes, os alunos debatem os limites ao crescimento populacional e a capacidade de carga do Sistema Terra, as desigualdades no acesso ao desenvolvimento através de indicadores compostos como o IDH, o IDG, o IPM e o Índice de Gini, e os problemas ambientais decorrentes do impacto humano diferenciado, incluindo as alterações climáticas, a perda de biodiversidade e os desafios da economia circular e de baixo carbono, sempre com vista à aplicação prática dos ODS e da Agenda XXI Local a diferentes escalas.
Conteúdos e temas
Um Mundo Policêntrico
- Globalização e sistema mundo
- Compreender as dinâmicas espaciais na nova ordem global
- Analisar a distribuição de assimetrias económicas e sociais à escala global, através da leitura de mapas e gráficos com indicadores económicos e sociais, nomeadamente os dos ODS
- Reportar exemplos das rápidas mudanças a nível mundial das diferentes dimensões do processo de globalização
- Inferir a importância da globalização na criação de novas dinâmicas espaciais
- Demonstrar que a globalização é multissetorial e que espacialmente não é isotrópica
- Demonstrar as fragilidades e as oportunidades da União Europeia no contexto internacional e na construção da identidade europeia
- A emergência de novos centros de poder
- Analisar a problemática do relacionamento entre centros de poder (EUA, UE, Japão, BRICS, TICKS, Países Emergentes), evidenciando áreas de conflito e áreas de cooperação
- Compreender a importância do processo de construção da UE na reafirmação da Europa como centro de decisão
- Conhecer exemplos e definição de novos posicionamentos geopolíticos, geoestratégicos e geoeconómicos
- O papel das organizações internacionais
- Conhecer objetivos das principais organizações formais e informais de caráter supranacional
- Evidenciar o papel da ajuda internacional aos países em desenvolvimento
- Apresentar aspetos positivos e negativos no papel desempenhado pelas organizações formais e informais de caráter supranacional
- Exemplificar o grau de consecução das formas de cooperação Norte/Sul, internacionalmente acordadas
- Evidenciar o esforço feito por diversos atores a diferentes escalas na aplicação dos ODS
- A (re)emergência de conflitos regionais
- Compreender exemplos de fatores potenciadores de tensões e conflitos a diferentes escalas: fundamentalismos, nacionalismos, disponibilidade e acesso a recursos naturais, localização geoestratégica, entre outros
- Reportar situações concretas que podem afetar a segurança mundial
- Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica para compreender os dinamismos do mundo atual
- Evidenciar a necessidade da cooperação internacional para a resolução dos problemas globais
Um Mundo Fragmentado
- Espaço de fluxos e atores mundiais
- Explicar os padrões geográficos dos fluxos mundiais de população, evidenciando os seus principais fatores
- Evidenciar consequências da desigual distribuição dos fluxos à escala mundial
- Refletir sobre as consequências da desigual repartição dos fluxos migratórios à escala mundial
- Espaços motores de fluxos mundiais
- Explicar as causas e consequências da crescente urbanização, interpretando mapas e gráficos a diferentes escalas
- Relacionar a importância das cidades com a organização das redes de fluxos, a diferentes escalas
- Reconhecer a emergência de novas formas de organização espacial, nomeadamente as macrorregiões
- Equacionar a importância das cidades globais e das alterações recentes na distribuição da população
- Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica para compreender os fluxos no mundo atual
- Reportar o grau de aplicação de princípios e medidas acordados em conferências internacionais para a resolução dos principais problemas globais
- Divulgar ações concretas para aumentar a qualidade de vida e bem-estar nas grandes aglomerações urbanas
- Evidenciar a necessidade da cooperação internacional para a resolução dos problemas globais
Um Mundo de Contrastes
- Um mundo superpovoado?
- Compreender as assimetrias existentes no mundo atual em termos demográficos, sociais, económicos e ambientais, e os fatores potenciadores e dissuasores que as geram ou minimizam
- Explicar os contrastes demográficos existentes a nível mundial
- Compreender causas e consequências das principais dinâmicas demográficas a nível mundial
- Discutir os limites ao crescimento da população mundial e a homogeneização de estilos de consumo, tendo em conta a capacidade de carga do Sistema Terra
- Debater questões económicas, sociais e éticas decorrentes da aplicação das políticas demográficas no mundo
- Um acesso desigual ao Desenvolvimento?
- Reconhecer a existência, a qualquer escala de análise, da desigualdade na distribuição de riqueza, interpretando mapas e gráficos dinâmicos de indicadores compostos
- Debater medidas que contribuam para diminuir o fosso entre ricos e pobres, refletindo sobre o papel da comunidade internacional no atenuar da pobreza
- Investigar sobre o papel das comunidades e outros atores sociais no atenuar da pobreza, a diferentes escalas
- Exemplificar ações concretas de atuação das comunidades no cumprimento dos ODS e da Agenda XXI Local
- Problemas ambientais, impactos humanos diferentes?
- Explicar a importância da aplicação dos ODS
- Reconhecer padrões de distribuição espacial de diferentes indicadores dos ODS
- Explicar a importância da sustentabilidade do Sistema Terra através de exemplos concretos, a diferentes escalas de análise
- Mobilizar as Tecnologias de Informação Geográfica para compreender os desafios de sustentabilidade no mundo atual
- Emitir opinião sobre atuações concretas que potenciem o uso adequado dos recursos essenciais a nível global
- Debater e emitir opinião sobre as medidas propostas em conferências internacionais para a resolução dos problemas ambientais globais, tendo em conta a sustentabilidade do planeta
- Sensibilizar e participar em ações concretas da comunidade local e/ou ONG no cumprimento dos ODS e da Agenda XXI Local
Competências transversais
Os três temas das AE de Geografia C do 12.º ano articulam-se com as dez áreas de competências do Perfil dos Alunos, organizando-se em torno de três grandes domínios de desenvolvimento: Analisar questões geograficamente relevantes do espaço mundial, Problematizar e debater as inter-relações num mundo global, e Comunicar e participar. Linguagens e textos: mobilização de diferentes fontes de informação geográfica na construção de respostas para os problemas investigados, incluindo mapas, diagramas, globos, fotografia aérea e Tecnologias de Informação Geográfica (Google Earth, Google Maps, GPS, SIG, Big Data, entre outras); Informação e comunicação: recolha, tratamento e interpretação de informação geográfica, e sua mobilização na construção de respostas para os problemas estudados; representação gráfica, cartográfica e estatística da informação geográfica; Raciocínio e resolução de problemas: investigação de problemas ambientais e sociais ancorada em guiões de trabalho e questões geograficamente relevantes (o quê, onde, como, porquê e para quê); mobilização de trabalho de campo (observação direta) e de diferentes fontes documentais (observação indireta) na elaboração de respostas; Pensamento crítico e pensamento criativo: aplicação do conhecimento geográfico, do pensamento espacial e das metodologias de estudo do território, de forma criativa e em trabalho de equipa, para argumentar, comunicar e intervir em problemas reais a diferentes escalas; formulação de hipóteses, proposta de abordagens inovadoras e construção de pontos de vista próprios sustentados; Relacionamento interpessoal: identificação com o espaço de pertença, valorizando a diversidade de relações que as diferentes comunidades e culturas estabelecem com os seus territórios a várias escalas; pesquisa de exemplos concretos de solidariedade territorial e sentido de pertença numa perspetiva dos ODS; Desenvolvimento pessoal e autonomia: realização de projetos, identificação de problemas e formulação de questões-chave geograficamente relevantes a nível económico, político, cultural e ambiental, a diferentes escalas; Bem-estar, saúde e ambiente: identificação com o espaço de pertença e valorização da diversidade de relações entre comunidades, culturas e territórios; Sensibilidade estética e artística: comunicação dos resultados da investigação usando linguagem verbal, icónica, estatística, gráfica e cartográfica; Saber científico, técnico e tecnológico: localização no espaço e no tempo de lugares e fenómenos geográficos físicos e humanos, e dos processos que intervêm na sua configuração, usando corretamente o vocabulário geográfico; comunicação dos resultados da investigação através de diferentes suportes técnicos, incluindo as TIC e as TIG.