O que se aprende em Economia C no 12.º ano?

Em Economia C do 12.º ano os alunos trabalham quatro temas: Crescimento e Desenvolvimento (indicadores económicos e ciclos económicos), A Globalização e a Regionalização Económica (mundialização, empresas transnacionais, blocos económicos), O Desenvolvimento e a Utilização dos Recursos (estruturas demográficas e custos ecológicos), e O Desenvolvimento e os Direitos Humanos, culminando num Trabalho Prático de aprofundamento temático.

Qual a diferença entre crescimento económico e desenvolvimento?

Crescimento económico refere-se ao aumento sustentado da produção de bens e serviços de um país, enquanto desenvolvimento é um conceito mais amplo que inclui melhorias na qualidade de vida, saúde, educação e bem-estar das populações. Os alunos aprendem que o crescimento económico é um meio para alcançar o desenvolvimento, mas que é possível haver crescimento económico sem desenvolvimento efetivo.

Que indicadores de desenvolvimento se estudam no 12.º ano de Economia C?

Os alunos estudam indicadores simples (económicos, demográficos, socioculturais e políticos) e indicadores compostos definidos pelas Nações Unidas, nomeadamente o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), o Índice de Desenvolvimento Humano Ajustado à Desigualdade (IDHAD), o Índice de Pobreza Multidimensional (IPM), o Índice de Desenvolvimento Humano por Género (IDHG) e o Índice de Desigualdade de Género (IDG), avaliando criticamente as suas limitações.

O que se aprende sobre globalização económica no 12.º ano?

Os alunos distinguem mundialização de globalização, estudam a mundialização das trocas de bens e serviços e o papel das empresas multinacionais e transnacionais, os fluxos de capital e o Investimento Direto Estrangeiro, os movimentos migratórios e turísticos, e os fatores da globalização financeira e cultural, incluindo o fenómeno da aculturação.

Que organizações económicas internacionais se estudam em Economia C?

O programa aborda o papel de instituições internacionais na gestão política e económica mundial, incluindo a Organização Mundial do Comércio (OMC, antigo GATT), a Conferência das Nações Unidas sobre Comércio e Desenvolvimento (UNCTAD), a União Europeia, os BRICS e o G20, no contexto da regulamentação da economia mundial e da regionalização económica.

Como se relaciona a Economia com os Direitos Humanos no 12.º ano?

Os alunos exploram a relação entre Economia e Direitos Humanos em quatro vertentes: Justiça Social (direito ao desenvolvimento, pobreza e exclusão social), Cidadania (direito à não discriminação e ao desenvolvimento humano), Ecologia (direito a um ambiente saudável e desenvolvimento sustentável) e o conceito de Desenvolvimento Humano Sustentável e Desenvolvimento como Liberdade. O programa culmina num trabalho de grupo que problematiza um tema do currículo à luz dos Direitos Humanos.

Ensino Secundário

Aprendizagens Essenciais de Economia C

12.º Ano

Última atualização: 30 de junho de 2026

Resumo

As Aprendizagens Essenciais de Economia C do 12.º ano (Ensino Secundário, disciplina anual de opção do Curso Científico-Humanístico de Ciências Socioeconómicas) organizam-se em quatro temas. No tema Crescimento e Desenvolvimento, os alunos distinguem crescimento económico de desenvolvimento, interpretam indicadores simples e compostos (IDH, IDHAD, IPM, IDHG, IDG), explicam as fontes e características do crescimento económico moderno e caracterizam os ciclos económicos (expansão, prosperidade, recessão, depressão). No tema A Globalização e a Regionalização Económica, estudam a globalização económica (mundialização das trocas, empresas multinacionais e transnacionais, Investimento Direto Estrangeiro, movimentos populacionais, globalização financeira e cultural) e os impactos da globalização nos países em desenvolvimento e a regionalização económica (formas de integração económica, blocos económicos regionais, instituições internacionais como a OMC, a UNCTAD, a União Europeia, os BRICS e o G20). No tema O Desenvolvimento e a Utilização dos Recursos, exploram as estruturas demográficas (transição demográfica, pirâmide etária, envelhecimento populacional, fluxos migratórios) e os custos ecológicos do crescimento económico (pegada ecológica, biocapacidade, poluição, alterações climáticas, economia circular, externalidades, bens públicos). No tema O Desenvolvimento e os Direitos Humanos, estudam o conceito e características dos direitos humanos, as suas gerações, e relacionam a Economia com a Justiça Social, a Cidadania, a Ecologia e o Desenvolvimento Humano Sustentável. A disciplina culmina com um Trabalho Prático em grupo, de aprofundamento de uma temática do programa, terminando obrigatoriamente com a sua problematização à luz dos Direitos Humanos, podendo articular-se com outras disciplinas opcionais do 12.º ano.

Conteúdos e temas

Crescimento e Desenvolvimento

Conceitos e indicadores de desenvolvimento
- Distinguir crescimento económico de desenvolvimento, reconhecendo que o crescimento económico é um meio para alcançar o desenvolvimento
- Interpretar indicadores de desenvolvimento simples (económicos, demográficos, socioculturais e políticos) e compostos (IDH, IDHAD, IPM, IDHG, IDG), evidenciando as suas principais limitações
- Aplicar os indicadores de desenvolvimento para avaliar o nível de desenvolvimento de diferentes países
- Justificar situações de crescimento económico sem desenvolvimento
Fontes, características e ciclos do crescimento económico
- Explicar as fontes de crescimento económico (aumento da dimensão dos mercados, investimento de capital físico e humano, progresso técnico)
- Explicar as características do crescimento económico moderno (inovação tecnológica, aumento da produção e produtividade, diversificação da produção, melhoria do nível de vida)
- Relacionar o crescimento económico moderno com alterações na organização económica das sociedades desenvolvidas
- Caracterizar os ciclos de crescimento económico e as suas fases (expansão, prosperidade, recessão e depressão)

A Globalização e a Regionalização Económica

Globalização económica
- Distinguir os conceitos de mundialização e de globalização
- Explicar em que consiste a mundialização das trocas de bens e serviços, evidenciando o papel das empresas multinacionais e transnacionais
- Distinguir os diferentes fluxos de capital, destacando o papel do Investimento Direto Estrangeiro (IDE)
- Caracterizar os diferentes movimentos da população (migrações internas e externas, fluxos de turismo)
- Explicitar fatores que estão na base da globalização financeira e cultural
Impactos da globalização e regionalização económica
- Explicar em que consiste a polarização das trocas mundiais, relacionando-a com a posição dos países desenvolvidos e dos países em desenvolvimento
- Relacionar a estrutura do comércio externo dos países em desenvolvimento com a degradação dos termos de troca e a dívida externa
- Distinguir diferentes formas de integração económica (zona de comércio livre, união aduaneira, mercado comum, união económica e união monetária)
- Relacionar a crescente formação de blocos económicos regionais com o fenómeno da globalização
- Problematizar a necessidade de regulamentação da economia mundial, evidenciando o papel de instituições internacionais (OMC, UNCTAD, União Europeia, BRICS, G20)

O Desenvolvimento e a Utilização dos Recursos

Estruturas demográficas
- Relacionar a melhoria do nível de vida com o crescimento demográfico (transição demográfica)
- Relacionar o nível de desenvolvimento dos países com a sua estrutura demográfica (pirâmide etária, explosão demográfica, envelhecimento populacional)
- Avaliar as consequências económicas decorrentes da questão demográfica, incluindo fluxos migratórios e refugiados
Custos ecológicos
- Explicar as consequências ecológicas do crescimento económico moderno (pegada ecológica, biocapacidade, poluição atmosférica, das águas e dos solos, alterações climáticas)
- Problematizar os padrões culturais de consumo e os estilos de vida como fontes de degradação ambiental
- Explicar o conceito e os benefícios da economia circular
- Explicar de que forma a degradação ambiental constitui um obstáculo ao desenvolvimento
- Explicar de que forma externalidades, bens públicos, bens comuns e direitos de propriedade impõem limitações ao funcionamento da economia
- Avaliar soluções possíveis para os problemas ecológicos, problematizando formas de intervenção do Estado e de organizações supranacionais

O Desenvolvimento e os Direitos Humanos

Conceito e gerações de direitos humanos
- Explicitar o conceito de direitos humanos e as suas características (universalidade, indivisibilidade, interdependência e inalienabilidade)
- Caracterizar as diferentes gerações de direitos humanos, reconhecendo a necessidade de um entendimento integrado
- Problematizar a universalidade dos direitos humanos face à diversidade cultural das sociedades
Economia e Direitos Humanos
- Relacionar Economia com Justiça Social: direito ao desenvolvimento, diálogo norte/sul, pobreza e exclusão social
- Relacionar Economia com Cidadania: direito à não discriminação e ao Desenvolvimento Humano
- Relacionar Economia com Ecologia: direito a um ambiente saudável e a um Desenvolvimento Sustentável
- Relacionar Desenvolvimento e Direitos Humanos: Desenvolvimento Humano Sustentável e Desenvolvimento como Liberdade

Trabalho Prático

Trabalho de aprofundamento temático
- Realizar um trabalho de grupo com o objetivo de aprofundar uma das temáticas ou conteúdos do programa, terminando necessariamente com a sua problematização à luz dos Direitos Humanos, podendo estabelecer ligações com outras disciplinas opcionais do 12.º ano

Competências transversais

Conhecedor/sabedor/culto/informado: utilização rigorosa da terminologia económica e uso consistente e articulado de conhecimentos económicos; pesquisa e seleção de informação pertinente em fontes diversas (textos, gráficos, tabelas, mapas); leitura de dados estatísticos apresentados sob diversas formas; mobilização de conhecimentos adquiridos anteriormente para compreender a realidade económica local, regional, nacional, europeia e mundial; Criativo: realização de trabalho de grupo de aprofundamento temático, terminando com problematização à luz dos Direitos Humanos; formulação de hipóteses face a fenómenos ou eventos económicos; conceção de situações onde o conhecimento possa ser aplicado, através da observação da realidade económica local; predições sobre os impactos da globalização na economia portuguesa (emprego, mercado laboral, competitividade); uso de modalidades diversas para expressar aprendizagens (textos, gráficos, quadros, mapas, imagens); Crítico/Analítico: mobilização do discurso argumentativo sobre a realidade económica portuguesa e europeia; organização de debates que requeiram sustentação de afirmações sobre factos económicos; análise de textos de caráter económico com diferentes pontos de vista; problematização de aspetos da realidade económica portuguesa, europeia e mundial; Indagador/Investigador: tarefas de pesquisa sustentada por critérios, com autonomia progressiva; incentivo à procura e aprofundamento de informação; recolha de dados e opiniões para análise de temáticas em estudo; Respeitador da diferença/do outro: aceitação ou argumentação de pontos de vista diferentes; respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões; confronto de ideias e perspetivas distintas sobre uma situação económica, tendo em conta diferentes perspetivas culturais; Sistematizador/organizador: tarefas de síntese, planificação, revisão e monitorização; registo seletivo e tarefas de organização (registos de observações, relatórios de visitas); elaboração de planos gerais e esquemas; Questionador: capacidade de questionar uma situação económica; organização de questões para terceiros; interrogação sobre o próprio conhecimento prévio; Comunicador: ações de comunicação uni e bidirecional; ações de resposta, apresentação e iniciativa; ações de questionamento organizado; Autoavaliador: autoanálise; identificação de pontos fortes e fracos das aprendizagens; descrição de processos de pensamento; consideração do feedback dos pares e do professor; Participativo/colaborador: colaboração com outros e apoio a terceiros em tarefas; fornecimento de feedback para melhoria de ações; apoio a atuações úteis em trabalhos de grupo; Responsável/autónomo: assunção de responsabilidades adequadas; organização e realização autónoma de tarefas; assunção e cumprimento de compromissos contratualizados; apresentação de trabalhos com auto e heteroavaliação; Cuidador de si e do outro: ações solidárias nas tarefas de aprendizagem; posicionamento perante situações dilemáticas de ajuda a outros e de proteção de si; disponibilidade para o autoaperfeiçoamento

Fonte oficial: Direção-Geral da Educação — Aprendizagens Essenciais de Economia C — 12.º Ano (Ensino Secundário, Curso Científico-Humanístico de Ciências Socioeconómicas), Agosto de 2018 — consultar o documento original (PDF)