Ginásios Da Vinci · Aprendizagens Essenciais
Ensino Secundário

Aprendizagens Essenciais de Desenho A

12.º Ano

Última atualização: 30 de junho de 2026

Resumo

As Aprendizagens Essenciais de Desenho A do 12. ano concluem o percurso trienal do curso de Artes Visuais, centrando-se na progressiva autonomia de procedimentos e no desenvolvimento do pensamento reflexivo, critico e criativo. No dominio Apropriacao e Reflexao, os alunos compreendem as perspetivas multiplas de analise da realidade atraves das imagens, refletem sobre a relacao entre significante e significado(s) e sobre as multiplas leituras possiveis em funcao do contexto do fruidor/observador, e reinterpretam referencias de diferentes movimentos artisticos. No dominio Interpretacao e Comunicacao, manifestam sentido critico e estetico enquanto observadores-criadores, compreendem a diversidade dos modos de expressao artistica das diferentes culturas e avaliam os proprios trabalhos e os dos pares com criterios fundamentados em referencias culturais e artisticas. No dominio Experimentacao e Criacao, desenvolvem processos proprios de representacao da forma, dominam os efeitos e esquemas cromaticos, utilizam o desenho de forma autonoma e intencional para comunicar ideias e conceitos, selecionam livremente modos de registo, suportes, tecnicas e materiais (convencionais e nao convencionais), dominam os meios digitais de forma expressiva e continuam os estudos do corpo e da cabeca de forma autonoma e criativa.

Conteúdos e temas

Dominio: Apropriacao e Reflexao

  • Significante, significado e multiplas leituras
    • Compreender que os processos de observacao de diferentes imagens articulam perspetivas multiplas de analise da(s) realidade(s)
    • Refletir sobre a relacao entre os eixos estruturantes das imagens (significante e significado(s)) e a sua articulacao com as vivencias e os conhecimentos dos fruidores/observadores
    • Aprofundar conhecimentos sobre a relacao entre o que e percecionado e os diferentes modos de representacao da(s) realidade(s)
    • Refletir sobre o modo como os diferentes contextos das imagens e as circunstancias em que o fruidor/observador as perceciona podem desencadear multiplas leituras e interpretacoes
    • Reinterpretar referencias de diferentes movimentos artisticos

Dominio: Interpretacao e Comunicacao

  • Sentido critico, estetico e diversidade cultural
    • Manifestar sentido critico e sentido estetico, articulando processos diversos de analise, sintese, argumentacao e apreciacao, enquanto observador-criador
    • Compreender a diversidade dos modos de expressao artistica das diferentes culturas e o seu papel na construcao da(s) identidade(s) cultural(ais)
    • Avaliar o trabalho realizado por si e pelos seus pares, justificando as opcoes relativamente aos processos desenvolvidos e utilizando criterios de analise fundamentados nos seus conhecimentos e em referencias culturais e artisticas

Dominio: Experimentacao e Criacao

  • Forma, cor, autonomia e corpo humano
    • Desenvolver processos proprios de representacao em torno do conceito de forma (ampliacao, sobreposicao, rotacao, nivelamento, simplificacao, acentuacao e repeticao), selecionando contextos, ambientes, formas de registo e de composicao (linha, mancha, sombra, cor, contorno, sobreposicao e justaposicao)
    • Dominar e utilizar os efeitos da cor, manipulando-a de acordo com o aspeto grafico/plastico pretendido
    • Aplicar diferentes esquemas cromaticos (analogia de cores, cores complementares, cores quentes e frias ou triades cromaticas) na criacao de composicoes
    • Utilizar o desenho de forma autonoma e intencional, nas suas diferentes vertentes, para comunicar ideias, temas, conceitos e ambientes
    • Selecionar, de forma autonoma e intencional, diferentes modos de registo, suportes, tecnicas e materiais (convencionais e nao convencionais)
    • Dominar as relacoes entre os elementos da linguagem plastica, evidenciando gradual desenvolvimento estetico nas composicoes (unidade, variedade, vitalidade, harmonia, sintese)
    • Utilizar, de forma autonoma e intencional, as possibilidades expressivas dos meios digitais e os diversos processos de transformacao grafica
    • Desenvolver, de forma autonoma e criativa, os processos de analise atraves do desenho de varias expressoes do corpo e da cabeca

Competências transversais

Tres dominios interdependentes -- Apropriacao e Reflexao, Interpretacao e Comunicacao, Experimentacao e Criacao -- separados apenas por uma questao metodologica; culminar do percurso trienal: o 12. ano centra-se na autonomia intencional -- os alunos mobilizam, de forma propria, os recursos, materiais e suportes trabalhados nos anos anteriores; Aprofundamento conceptual especifico do 12. ano: reflexao sobre significante e significado(s) das imagens, multiplas leituras e interpretacoes em funcao do contexto e do fruidor/observador, reinterpretacao de movimentos artisticos; Sentido critico e estetico como observador-criador: articulacao de analise, sintese, argumentacao e apreciacao; avaliacao dos proprios trabalhos e dos pares com criterios fundamentados em referencias culturais e artisticas; Cor como conteudo aprofundado: dominio dos efeitos da cor, manipulacao grafica/plastica intencional, aplicacao de esquemas cromaticos (analogia, complementares, quentes e frias, triades); Representacao do corpo e da cabeca: continuacao e aprofundamento autonomo dos estudos iniciados no 11. ano; Autonomia intencional em todos os dominios: selecao propria de modos de registo, suportes, tecnicas e materiais convencionais e nao convencionais; utilizacao autonoma dos meios digitais e dos processos de transformacao grafica; Diario grafico e portefolio (digital e/ou fisico): instrumentos centrais do processo de trabalho, apresentados em aula; Trabalho colaborativo e participacao comunitaria: projetos turma/escola/comunidade; organizacao de exposicoes coletivas; Articulacao com o curso de Artes Visuais ao longo dos tres anos do ensino secundario; Articulacao com o Perfil dos Alunos: Conhecedor/sabedor/culto/informado, Criativo, Critico/Analitico, Indagador/Investigador, Respeitador da diferenca, Sistematizador/organizador, Questionador, Comunicador, Autoavaliador, Participativo/colaborador, Responsavel/autonomo, Cuidador de si e do outro

Fonte oficial: Direção-Geral da Educação — Aprendizagens Essenciais de Desenho A — 12.º Ano (Ensino Secundário), Agosto de 2018 — consultar o documento original (PDF)

Perguntas frequentes

O que se aprende em Desenho A no 12. ano?
Desenho A do 12. ano conclui o percurso trienal com foco na autonomia intencional. No dominio Apropriacao e Reflexao, os alunos refletem sobre significante e significado(s) das imagens, as multiplas leituras possiveis em funcao do contexto e do fruidor, e reinterpretam movimentos artisticos. No dominio Interpretacao e Comunicacao, manifestam sentido critico e estetico enquanto observadores-criadores e avaliam os proprios trabalhos e os dos pares com criterios fundamentados. No dominio Experimentacao e Criacao, desenvolvem processos proprios de representacao da forma, dominam os esquemas cromaticos, selecionam autonomamente tecnicas e materiais convencionais e nao convencionais, e continuam os estudos do corpo e da cabeca.
Qual a diferenca entre os tres anos de Desenho A?
Os tres anos formam uma progressao continua. No 10. ano, os alunos conhecem e exploram: reconhecem tipos de registo, materiais e elementos da linguagem visual, e experimentam tecnicas. No 11. ano, os alunos aprofundam e selecionam: relacionam movimentos artisticos, avaliam com criterios fundamentados, selecionam conscientemente modos de registo e materiais, e iniciam o estudo do corpo humano e dos canones. No 12. ano, os alunos dominam e autonomizam: desenvolvem processos proprios, dominam os efeitos da cor, selecionam livremente tecnicas e materiais convencionais e nao convencionais, e mobilizam de forma autonoma e intencional tudo o que foi trabalhado nos dois anos anteriores.
O que sao os esquemas cromaticos estudados no 12. ano de Desenho A?
No dominio Experimentacao e Criacao do 12. ano, os alunos aplicam quatro tipos de esquemas cromaticos na criacao de composicoes. A analogia de cores usa cores adjacentes no circulo cromatico, criando harmonia. As cores complementares sao opostas no circulo e geram contraste maximo. As cores quentes e frias (amarelos, laranjas e vermelhos versus azuis, verdes e violetas) criam efeitos de profundidade e temperatura visual. As triades cromaticas usam tres cores equidistantes no circulo, criando equilibrio vibrante. O dominio e a manipulacao intencional destes esquemas para efeitos graficos e plasticos especificos e um dos conteudos centrais do 12. ano.
O que e a reflexao sobre significante e significado nas imagens no 12. ano?
No dominio Apropriacao e Reflexao, os alunos aprofundam a compreensao de que toda a imagem tem dois eixos estruturantes: o significante (a forma visual, o que se ve) e o significado (o que a imagem comunica ou representa). Esta relacao nao e fixa -- os mesmos elementos visuais podem desencadear multiplas leituras e interpretacoes em funcao do contexto em que a imagem e produzida e das circunstancias em que o fruidor/observador a perceciona, incluindo as suas vivencias e conhecimentos previos. Esta reflexao conceptual e especifica do 12. ano e distingue-o dos anos anteriores, que se centram mais na producao e na analise formal.
Como se conclui o portefolio em Desenho A no 12. ano?
O portefolio (digital e/ou fisico) e um instrumento que acompanha o aluno ao longo dos tres anos do curso. No 12. ano, e apresentado em contexto de aula para explicitar o trabalho desenvolvido, justificando as opcoes com vocabulario especifico da linguagem visual e com referencias culturais e artisticas. O portefolio do 12. ano representa a maturidade do percurso artistico do aluno, integrando o trabalho de todos os anos e evidenciando a progressao desde a exploracao inicial do 10. ano ate a autonomia intencional do 12. ano. E complementado pelo diario grafico, onde se registam de forma sistematica observacoes, esbocos, notas e reflexoes sobre o processo criativo.

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