Aprendizagens Essenciais de Antropologia
12.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Antropologia do 12.º ano organizam-se em três blocos. O Bloco 1 — Antropologia e os seus Domínios Científicos — cobre três temas: a especificidade da Antropologia como ciência (metodologia etnográfica e de projeto), a construção cultural das sociedades (rituais, memória social, tradição e identidade) e as formas de poder, dominação e resistência (ideologias, hegemonia, movimentos sociais e conflito). O Bloco 2 — Grupos Humanos e Globalização — aborda as evoluções humanas (espécies de Homo, evolução da linguagem, tecnologia lítica e cultura material), a diversidade das culturas humanas (etnocentrismo, globalização, colonialismo, descolonização, turismo e patrimonialização) e os corpos e géneros (movimentos LGBTI, feminismo, modelos de família e usos do corpo). O Bloco 3 — Etnografia e Partilha — constitui o processo de avaliação contínua e final, em que cada aluno seleciona um dos seis temas para desenvolver ao longo do ano através de pesquisa empírica com metodologia de campo etnográfica, articulada com outras disciplinas, culminando numa apresentação à comunidade local. A avaliação contínua e final são obrigatoriamente confluentes, e a elaboração do trabalho final é reconhecida como uma aprendizagem em si mesma.
Conteúdos e temas
BLOCO 1 — Antropologia e os seus Domínios Científicos
- Tema 1 — A Especificidade da Antropologia como Ciência
- Identificar formas e experiências de vida diversas, construindo uma visão holística dos processos culturais
- Conhecer técnicas de recolha etnográfica e analisar resultados de pesquisa
- Mobilizar diferentes fontes de informação para responder às questões colocadas na investigação
- Metodologia de projeto: elaboração de pergunta de pesquisa, seleção de fontes diversas (bibliográfica, Internet, arquivos locais), técnicas de recolha etnográfica (diário de campo, fotografia, mapas, registo áudio, registo vídeo, desenho, recolhas orais)
- Tema 2 — A Construção Cultural das Sociedades
- Compreender a inscrição cultural no ciclo de vida individual e biológico
- Evidenciar as dimensões rituais do ciclo de vida individual e a sua ordem social (ritos de passagem: nascimento, puberdade, casamento, morte)
- Identificar a presença do ritual em múltiplas dimensões da vida social (regras de etiqueta, vida religiosa, vida pública)
- Analisar a memória social como processo e mostrar a articulação entre memória individual e memória social
- Analisar as dimensões coletivas e públicas da construção de uma memória oficial
- Mostrar diferenças entre diversos procedimentos de construção e conservação da memória: oralidade, escrita, rituais, cerimónias
- Analisar criticamente o conceito de tradição e discutir a sua importância nas crises identitárias
- Tema 3 — Formas de Poder, Dominação e Resistência
- Reconhecer a articulação entre as diversas formas de poder
- Mostrar como as ideologias se apresentam como totalidades (visões do mundo, sistemas culturais)
- Assinalar as relações entre uma perspetiva dominante e outras visões do mundo; evidenciar a pluralidade de visões do mundo na sociedade
- Evidenciar a presença de representações culturais ligadas à dominação e representações críticas da mesma (sátira, carnaval, hip hop, RAP, graffiti)
- Reconhecer a importância da perspetiva interdisciplinar no estudo destes temas
- Reconhecer a existência do conflito e do consenso como componentes definidoras da vida social
- Identificar formas de conflito e de resistência; evidenciar as especificidades dos movimentos sociais contemporâneos
BLOCO 2 — Grupos Humanos e Globalização
- Tema 4 — Evoluções Humanas
- Conhecer as diferentes espécies de Homo existentes anteriormente e por vezes contemporâneas ao Homo Sapiens
- Compreender a mudança epistemológica entre o evolucionismo darwinista e as atuais formas de entender a evolução humana
- Detetar elementos essenciais sobre as formas de aprendizagem do Homo Sapiens no domínio da linguagem e teorias existentes sobre o aparecimento da linguagem
- Legitimar a importância da aprendizagem na transmissão cultural do conhecimento
- Distinguir elementos essenciais sobre as formas de aprendizagem técnica do Homo Sapiens; mostrar a transição de tecnologia lítica simples para tecnologia lítica associada a comportamentos simbólicos
- Reconhecer a diversidade dos grupos humanos através de aspetos da cultura material
- Tema 5 — A Diversidade das Culturas Humanas
- Compreender a forma como são construídas e adotadas perspetivas etnocêntricas em relação ao outro
- Analisar a adoção de práticas discriminatórias individuais e coletivas e atitudes de intolerância
- Reconhecer os processos de globalização e suas implicações culturais, sociais e políticas
- Compreender como o sistema-mundo subentende uma ordem mundial assente na exploração e distribuição desigual de recursos
- Identificar os tipos de vínculo decorrentes dos impérios coloniais e suas implicações no mundo contemporâneo
- Diferenciar aspetos da descolonização ao nível dos momentos de independência e dos processos
- Entender o turismo na sua relação com a história colonial e pós-colonial
- Distinguir processos de patrimonialização e seus diferentes envolvimentos com as populações produtoras de práticas culturais materiais e imateriais
- Tema 6 — Corpos e Géneros
- Identificar processos de diferenciação cultural e debates contemporâneos associados aos movimentos LGBTI
- Reconhecer a importância da história do feminismo e seus passos principais nos debates atuais de género e direitos de género
- Distinguir tipos de organização familiar, destacando modelos clássicos de parentesco
- Compreender a diversidade atual nos modelos de família
- Analisar os usos do corpo — profissional, identitário, alterações do corpo físicas e psicóticas
BLOCO 3 — Etnografia e Partilha (Avaliação Contínua e Final)
- Trabalho de pesquisa empírica e apresentação comunitária
- Seleção, por parte dos alunos, de um dos seis temas para desenvolver ao longo do ano letivo
- Pesquisa empírica antropológica com recurso à metodologia de trabalho de campo etnográfico
- Articulação preferencial com outras disciplinas (Antropologia Visual para Artes Visuais; Antropologia biológica e ambiental para Científico-Naturais)
- Base em recolhas bibliográficas diversas e nos debates providenciados em aula
- Apresentação final com envolvimento potencial da comunidade local num momento de partilha do conhecimento
- Avaliação contínua e final obrigatoriamente confluentes; a elaboração do trabalho final é reconhecida como aprendizagem em si mesma
Competências transversais
Três blocos articulados: Bloco 1 (conteúdos teóricos e metodológicos da Antropologia), Bloco 2 (grupos humanos e globalização) e Bloco 3 (pesquisa empírica etnográfica com apresentação pública e avaliação confluente); Metodologia de projeto e trabalho de campo etnográfico: elaboração de pergunta de pesquisa, uso de diário de campo, fotografia, registo áudio e vídeo, recolhas orais, arquivos locais; Visão holística e integradora: compreender as sociedades como construções culturais, articula perspetivas micro (individual) e macro (social, global); Pensamento crítico e análise de fontes: mobilização de fontes diversas (bibliográficas, mediáticas, políticas, académicas); análise crítica do conceito de tradição, etnocentrismo, ideologia e hegemonia; Interdisciplinaridade: articulação preferencial com outras disciplinas (Antropologia Visual para Artes Visuais, Antropologia biológica e ambiental para Científico-Naturais); Cidadania responsável e ativa: reconhecer formas de discriminação, movimentos sociais contemporâneos, processos de globalização e descolonização; Sustentabilidade: abordagem nos diferentes prismas (ecologia, alterações climáticas, patrimonialização, turismo) enriquecida pela perspetiva antropológica; Partilha comunitária do conhecimento: a apresentação final do trabalho envolve potencialmente a comunidade local; avaliação contínua e final confluentes; Articulação com o Perfil dos Alunos: Informação e comunicação, Linguagens e textos, Pensamento crítico e criativo, Raciocínio e resolução de problemas, Desenvolvimento pessoal e autonomia, Relacionamento interpessoal (descritores A, B, C, D, E, F, I em todos os temas)