Aprendizagens Essenciais de Clássicos da Literatura
12.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Clássicos da Literatura do 12.º ano organizam-se em três domínios transversais às nove unidades programáticas. O domínio Leitura Literária desenvolve a leitura crítica e autónoma, a interpretação da intencionalidade comunicativa, o reconhecimento da organização textual, a análise de temas e recursos expressivos, e a contextualização histórico-cultural das obras. O domínio Escrita abrange a produção de textos críticos (comentários, resumos, resenhas), a relação intertextual e interartística, o uso sistemático das fases de escrita e a comparação de textos de diferentes épocas. O domínio Oralidade cobre a participação em situações formais de comunicação (exposições, debates, tertúlias), a produção de textos orais argumentativos e a apresentação de reflexões sobre experiências de leitura. O quadro de obras percorre nove unidades: a literatura medieval italiana (Dante e Boccaccio), o Renascimento ibérico e inglês (Cervantes, Shakespeare ou Calderón), o humanismo e a epopeia (More, Camões ou Fernão Mendes Pinto), o pré-romantismo e romantismo (Goethe, Dostoiévski ou Dickens), o naturalismo (Strindberg), as vanguardas do séc. XX (Rilke, Álvaro de Campos, Almada, Marinetti e poetas europeus), o modernismo (Proust) e a literatura contemporânea (um romance, um conto e uma crónica de extensas listas de obras portuguesas e europeias).
Conteúdos e temas
Domínio: Leitura Literária
- Competências de leitura crítica e contextualização
- Ler crítica e autonomamente
- Interpretar o sentido global do texto e a intencionalidade comunicativa, com base em informação textual implícita e/ou explícita
- Reconhecer a organização interna e externa do texto
- Analisar temas, ideias principais e pontos de vista
- Compreender a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido do texto
- Interpretar obras e excertos conforme o conteúdo programático
- Contextualizar textos literários de vários géneros (poesia lírica e épica, texto dramático, romance, conto)
- Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais
- Mobilizar conhecimentos sobre as características da poesia e da narrativa literária para interpretação textual
Domínio: Escrita
- Escrita crítica, intertextual e reflexiva
- Relacionar textos literários com outros textos e com outras manifestações estéticas
- Escrever textos com marcas específicas dos vários géneros vocacionados para análise crítica (resumos, resenhas, comentários)
- Adequar efeitos estéticos e retóricos à intenção e ao destinatário
- Utilizar sistematicamente as fases de pesquisa, planificação, redação, revisão e publicação de texto
- Organizar por escrito informação relevante para a produção de um texto
- Escrever e partilhar textos cumprindo os requisitos do trabalho intelectual
- Sistematizar o conhecimento relativo à utilização dos recursos expressivos estudados
- Comparar textos da mesma época e de diferentes épocas em função de temas, ideias, valores e marcos histórico-culturais
Domínio: Oralidade
- Oralidade formal e argumentativa
- Participar de forma segura e autónoma em situações de comunicação oral formal, exprimindo reações e pontos de vista sobre leituras
- Produzir textos orais em situações formais (exposições orais, debates, diálogos argumentativos) com respeito pelas características do género e pelos princípios de cooperação e cortesia
- Utilizar metalinguagem adequada à interpretação de textos em situações de produção oral
- Apresentar reflexões sobre experiências de leitura sob o ponto de vista estético, literário e pessoal
Obras por Unidade Programática
- Unidade 1 — Literatura Medieval Italiana
- Dante Alighieri — A Divina Comédia
- Boccaccio — Decameron
- Unidade 2 — Renascimento Ibérico e Inglês
- Cervantes — D. Quixote de la Mancha
- Shakespeare — A Tempestade OU Calderón de la Barca — O Grande Teatro do Mundo
- Unidade 3 — Humanismo e Epopeia
- Thomas More — A Utopia
- Camões — Os Lusíadas OU Fernão Mendes Pinto — Peregrinação e Cartas, e Beckford — Portugal Visto por um Inglês
- Unidade 4 — Pré-Romantismo
- Goethe — A Paixão do Jovem Werther
- Unidade 5 — Romantismo e Realismo
- Dostoiévski — O Jogador OU Dickens — Grandes Esperanças
- Unidade 6 — Naturalismo
- Strindberg — A Menina Júlia
- Unidade 7 — Vanguardas do Século XX
- Rilke — Cartas a um Jovem Poeta
- Álvaro de Campos — Poesias
- Almada Negreiros — Manifesto Anti-Dantas OU Marinetti — Fundação e Manifesto do Futurismo
- Dois poemas de dois autores à escolha: Apollinaire, Cavafy, D'Annunzio, T. S. Eliot, Maiakóvski
- Unidade 8 — Modernismo
- Proust — Do lado de Swann (Em Busca do Tempo Perdido)
- Unidade 9 — Literatura Contemporânea
- Um romance à escolha de lista que inclui: O Nome da Rosa (Umberto Eco), Memórias de Adriano (Yourcenar), O Amante (Duras), O Vale da Paixão (Lídia Jorge), Uma Abelha na Chuva (Carlos de Oliveira), entre outros
- Um conto à escolha de lista que inclui: Contos (Vergílio Ferreira), Novas Andanças do Demónio (Jorge de Sena), Os Anjos (Teolinda Gersão), O Barão (Branquinho da Fonseca), entre outros
- Uma crónica à escolha de lista que inclui: A Bagagem do Viajante (Saramago), Livro de Crónicas (Lobo Antunes), À Flor do Tempo (Ilse Losa), entre outros
Competências transversais
Educação literária como eixo central: conhecimento do património literário europeu, educação do gosto literário e aprofundamento de hábitos de leitura — a literatura como encontro com o Outro e com a aventura coletiva do viver humano; Pensamento crítico e criativo: análise de intertextualidades, leitura comparativa entre épocas e géneros, relação interartística e intercultural, convocação de conhecimentos enciclopédicos e interdisciplinares; Sensibilidade estética: reconhecimento e utilização de recursos expressivos, contextualização histórico-cultural das obras, apreciação estética e literária fundamentada; Projeto individual de leitura: definição de objetivos como leitor, escolha de obras com base em critérios literários, portefólio de leitor (diário, reflexões escritas, intertextualidades, versões cinematográficas); Escrita crítica e reflexiva: comentários, resumos, resenhas, planificação e revisão sistemática, criação de Revista Literária, blogue de leitura, entrevistas a autores e críticos; Oralidade formal: exposições orais, debates, mesas redondas, tertúlias, palestras, leitura expressiva; Valores pessoais e interpessoais de natureza sociocultural: promoção da cidadania pelo contacto com tradições literárias diferentes da portuguesa, respeito pela diversidade cultural; Articulação com o Perfil dos Alunos: Conhecedor/sabedor/culto/informado, Crítico/Analítico, Indagador/Investigador, Respeitador da diferença, Sistematizador/organizador, Questionador, Responsável/autónomo