Aprendizagens Essenciais de Geografia A
11.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Geografia A do 11.º ano (Ensino Secundário) focam-se na Geografia de Portugal, desenvolvendo no aluno a capacidade de reconhecer a identidade e a diversidade espacial do território nacional e a sua inserção em diferentes contextos e organizações, a nível europeu e mundial. O currículo organiza-se em três temas. No tema Os Espaços Organizados pela População, os alunos estudam os espaços rurais em mudança — incluindo os constrangimentos à agricultura portuguesa, a Política Agrícola Comum e o desenvolvimento rural sustentável —, as dinâmicas internas das áreas urbanas, com particular atenção às áreas funcionais, à expansão urbana e à qualidade de vida nas cidades, e a rede urbana portuguesa, analisando a hierarquização, a complementaridade e a cooperação entre cidades, bem como a sua comparação com outros países da União Europeia. No tema A População, Como se Movimenta e Como Comunica, analisa-se a diversidade e competitividade dos modos de transporte, a desigualdade espacial das redes de transporte e telecomunicações, e o impacto da revolução das telecomunicações nas relações interterritoriais e na posição de Portugal no espaço europeu e atlântico. No tema A Integração de Portugal na União Europeia: Novos Desafios, Novas Oportunidades, os alunos reconhecem as etapas da construção europeia, analisam as disparidades regionais de desenvolvimento em Portugal e na União Europeia, e estudam a valorização ambiental do território nacional, incluindo as áreas protegidas, a Rede Natura 2000 e a articulação com a política ambiental comunitária, sempre numa perspetiva orientada para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e com recurso constante às Tecnologias de Informação Geográfica (TIG).
Conteúdos e temas
Os Espaços Organizados pela População
- Os espaços rurais em mudança
- Descrever a distribuição de diferentes variáveis que caracterizam as regiões agrárias, relacionando-as com fatores físicos e humanos
- Analisar os principais constrangimentos ao desenvolvimento da agricultura portuguesa no domínio da produção, da transformação e da comercialização dos produtos, relatando exemplos concretos de deficiências estruturais do setor
- Equacionar os desafios que a concorrência internacional e a PAC colocam à modernização do setor
- Equacionar oportunidades de desenvolvimento rural, relacionando as potencialidades de aproveitamento de recursos endógenos com a criação de polos de atração e sua sustentabilidade
- Divulgar exemplos concretos de ações que permitam a resolução de problemas ambientais e de sustentabilidade no espaço rural, revelando capacidade de argumentação e pensamento crítico
- As áreas urbanas: dinâmicas internas
- Analisar padrões de distribuição espacial das diferentes áreas funcionais, realçando as heterogeneidades no interior das cidades de diferente dimensão e em contexto metropolitano e não metropolitano, em resultado da expansão urbana recente
- Relacionar a evolução da organização interna da cidade com o desenvolvimento das acessibilidades e das alterações dos usos e valor do solo, analisando informação de casos concretos a diferentes escalas
- Investigar as principais componentes da paisagem urbana, nomeadamente as ambientais e sociais, que condicionam o bem-estar e a qualidade de vida nas cidades portuguesas
- Apresentar diferentes hipóteses de reconfiguração territorial a partir de parcerias territoriais e/ou do aparecimento de novos agentes territoriais
- Analisar casos de reconfiguração territorial a partir de parcerias territoriais
- A rede urbana e as relações campo-cidade
- Analisar as principais relações entre espaços urbano e rural, assim como os processos de relação hierárquica entre cidades e os de complementaridade e cooperação
- Caracterizar a hierarquização da rede urbana portuguesa, tendo em conta a diversidade e a importância das funções dos aglomerados urbanos
- Relacionar a evolução da organização interna e de articulação da rede urbana portuguesa, consultando instrumentos de ordenamento do território
- Analisar os principais atributos da rede urbana nacional, comparando-a com a de outros países da União Europeia
- Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica para analisar as alterações no espaço rural e nos processos de expansão urbana
A População, Como se Movimenta e Como Comunica
- A diversidade de modos de transporte e a desigualdade espacial das redes
- Avaliar a competitividade dos diferentes modos de transporte, de acordo com a finalidade, e o papel das redes de transportes e telecomunicações no desenvolvimento, a diferentes escalas de análise
- Relacionar a organização espacial das principais redes de transporte com a distribuição da população e do tecido empresarial
- Evidenciar a importância da inserção das redes de transporte nacionais nas redes europeias e transcontinentais, refletindo sobre a posição de Portugal no espaço europeu e atlântico
- Emitir opiniões sobre casos concretos da importância dos transportes e telecomunicações para a sustentabilidade da qualidade de vida das populações
- A revolução das telecomunicações e o seu impacto nas relações interterritoriais
- Interpretar o padrão de distribuição das redes de telecomunicações através da análise de mapas em formato analógico e/ou digital
- Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica para analisar as redes de transportes e telecomunicações
- Equacionar oportunidades criadas pelas TIC na organização espacial das atividades económicas e no incremento das relações interterritoriais
- Propor ações de sensibilização relativas ao uso ético das telecomunicações
A Integração de Portugal na União Europeia: Novos Desafios, Novas Oportunidades
- Os desafios para Portugal do alargamento da União Europeia e as regiões portuguesas no contexto das políticas da União Europeia
- Reconhecer as principais etapas da construção da União Europeia, analisando fontes diversas
- Apontar as principais disparidades regionais de desenvolvimento em Portugal e na União Europeia
- Refletir sobre os desafios e as oportunidades que se colocam a Portugal e à União Europeia perante os últimos alargamentos e a previsível integração de novos países
- Emitir opinião sobre atuações concretas que potenciem a posição relativa de Portugal na Europa e no Mundo em resultado das dinâmicas políticas e económicas da União Europeia e do processo de desenvolvimento da globalização
- A valorização ambiental em Portugal e a política ambiental comunitária
- Analisar a evolução das políticas nacionais e as ações da União Europeia, entre outras entidades não europeias, em matéria ambiental
- Identificar as principais áreas protegidas em Portugal, interpretando mapas em formato analógico e/ou digital
- Debater as prioridades da política ambiental da União Europeia
- Relacionar a localização dos principais espaços de proteção ambiental e o seu contributo para o equilíbrio sustentável de ordenamento do território
Competências transversais
As AE de Geografia A do 11.º ano organizam-se em torno de três grandes áreas de desenvolvimento de competências: Analisar questões geograficamente relevantes do espaço português, Problematizar e debater as inter-relações no território português e com outros espaços, e Comunicar e participar, articulando-se com as dez áreas de competências do Perfil dos Alunos. Linguagens e textos: mobilização de diferentes fontes de informação geográfica na construção de respostas para os problemas investigados, incluindo mapas, diagramas, globos, fotografia aérea e Tecnologias de Informação Geográfica (Google Earth, Google Maps, Open Street Maps, GPS, SIG, Big Data, entre outras); Informação e comunicação: recolha, tratamento e interpretação de informação geográfica, mobilizando-a na construção de respostas para os problemas estudados; representação gráfica, cartográfica e estatística da informação geográfica; Raciocínio e resolução de problemas: investigação de problemas ambientais e sociais ancorada em questões geograficamente relevantes (o quê, onde, como, porquê e para quê); mobilização de trabalho de campo (observação direta) e de diferentes fontes documentais (observação indireta) na elaboração de respostas; Pensamento crítico e pensamento criativo: aplicação do conhecimento geográfico, do pensamento espacial e das metodologias de estudo do território, de forma criativa e em trabalho de equipa, para argumentar, comunicar e intervir em problemas reais a diferentes escalas; Relacionamento interpessoal: identificação com o espaço de pertença, valorizando a diversidade de relações que as diferentes comunidades e culturas estabelecem com os seus territórios, a várias escalas; Desenvolvimento pessoal e autonomia: realização de projetos, identificação de problemas e formulação de questões-chave geograficamente relevantes a nível económico, político, cultural e ambiental, a diferentes escalas; Bem-estar, saúde e ambiente: desenvolvimento de uma relação harmoniosa com o meio natural e social, assumindo o comportamento num contexto de bem-estar individual e coletivo; Sensibilidade estética e artística: comunicação dos resultados da investigação, mobilizando a linguagem verbal, icónica, estatística, gráfica e cartográfica, adequada ao contexto; Saber científico, técnico e tecnológico: localização no espaço e no tempo de lugares e fenómenos geográficos físicos e humanos e dos processos que intervêm na sua configuração, em diferentes escalas, usando corretamente o vocabulário e as técnicas geográficas; comunicação dos resultados da investigação através de diferentes suportes técnicos, incluindo as TIC e as TIG.