Aprendizagens Essenciais de Geografia A
10.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Geografia A do 10.º ano (Ensino Secundário) organizam-se em três grandes áreas de desenvolvimento de competências (analisar questões geograficamente relevantes, problematizar e debater inter-relações territoriais, comunicar e participar) aplicadas a um Módulo Inicial e dois temas principais. No Módulo Inicial, os alunos reconhecem a importância da localização na explicação geográfica, trabalhando conceitos como escala, unidades territoriais (NUTS, distrito, município) e o enquadramento de Portugal na União Europeia. No tema A População, Utilizadora de Recursos e Organizadora de Espaços, estudam a evolução e diferenças regionais da população (taxas de natalidade e mortalidade, envelhecimento demográfico, índices de dependência) e a sua distribuição (assimetrias regionais, êxodo rural, litoralização, capacidade de carga humana), equacionando medidas para minimizar o envelhecimento populacional. No tema Os Recursos Naturais de que a População Dispõe: Usos, Limites e Potencialidades, estudam os recursos do subsolo (jazidas, energias renováveis e não renováveis), a radiação solar (energia solar, efeito de estufa, turismo balnear), os recursos hídricos (clima, bacias hidrográficas, balanço hídrico, aquíferos) e os recursos marítimos (portos, pesca, Zona Económica Exclusiva, ordenamento da orla costeira). O programa recorre fortemente às Tecnologias de Informação Geográfica (TIG) como Google Earth, GPS e SIG, e articula-se com disciplinas como Português, Matemática, História, Biologia e Geologia, Físico-Química e TIC, tendo como referencial os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
Conteúdos e temas
Módulo Inicial
- Localização e território
- Reconhecer a importância da localização na explicação geográfica, analisando informação representada em mapas com diferentes escalas e sistemas de projeção
- Conceitos: localização, escala, unidades territoriais (NUTS, distrito, município, comunidade intermunicipal, freguesia e região autónoma), território, cidadania, espaço lusófono, União Europeia, mercado comum, moeda única e tratados de Roma, Maastricht e Lisboa
A População, Utilizadora de Recursos e Organizadora de Espaços
- A população: evolução e diferenças regionais
- Comparar a evolução do comportamento de diferentes variáveis demográficas, recolhendo e selecionando informação estatística
- Identificar padrões de distribuição de variáveis demográficas e suas causas próximas, utilizando mapas a diferentes escalas
- Explicar as assimetrias regionais na distribuição da população portuguesa, evidenciando fatores naturais e humanos
- Equacionar medidas concretas para minimizar o envelhecimento da população portuguesa
- A distribuição da população
- Reportar as assimetrias na distribuição da população, aplicando o conceito de capacidade de carga humana a nível local e regional
- Selecionar medidas que possam ter efeito nas estruturas/comportamentos demográficos e na distribuição da população no território português
Os Recursos Naturais de que a População Dispõe: Usos, Limites e Potencialidades
- Os recursos do subsolo
- Relacionar a distribuição dos principais recursos do subsolo com as unidades geomorfológicas
- Equacionar as potencialidades e limitações de exploração dos recursos do subsolo
- A radiação solar
- Comparar a distribuição dos principais recursos energéticos e das redes de distribuição e consumo de energia com a hidrografia, a radiação solar e os recursos do subsolo
- Inferir o potencial de valorização económica da radiação solar, apresentando exemplos concretos
- Os recursos hídricos
- Descrever a distribuição geográfica e a variação anual da temperatura e da precipitação e relacioná-las com a circulação geral da atmosfera
- Identificar as principais bacias hidrográficas e a sua relação com as disponibilidades hídricas
- Relacionar as disponibilidades hídricas com a produção de energia, o uso agrícola, o abastecimento de água à população ou outros usos
- Os recursos marítimos
- Relacionar a posição geográfica dos principais portos nacionais com a direção dos ventos, das correntes marítimas e as características da costa e do relevo do fundo marinho
- Distinguir os principais tipos de pesca e discutir a situação atual da atividade piscatória
- Equacionar a importância da Zona Económica Exclusiva, identificando recursos e medidas no âmbito da sua gestão e controlo
- Relacionar a pressão sobre o litoral com a necessidade do desenvolvimento sustentado das atividades de lazer e de exploração da natureza
Competências transversais
Linguagens e textos: mobilização de diferentes fontes de informação geográfica na construção de respostas para os problemas investigados, incluindo mapas, diagramas, globos, fotografia aérea e Tecnologias de Informação Geográfica (Google Earth, Google Maps, GPS, SIG, Big Data); Informação e comunicação: recolha, tratamento e interpretação de informação geográfica; representação gráfica, cartográfica e estatística da informação; Raciocínio e resolução de problemas: representação de informação geográfica proveniente de trabalho de campo e diferentes fontes documentais, mobilizando-a na elaboração de respostas para os problemas estudados; Pensamento crítico e pensamento criativo: investigação de problemas ambientais e sociais ancorados em guiões de trabalho e questões geograficamente relevantes (o quê, onde, como, porquê, para quê); identificação com o espaço de pertença, valorizando a diversidade de relações entre comunidades e territórios; Relacionamento interpessoal: aplicação do conhecimento geográfico e do pensamento espacial, de forma criativa, em trabalho de equipa, para argumentar, comunicar e intervir em problemas reais; pesquisa de exemplos de solidariedade territorial e sentido de pertença, numa perspetiva dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS); Desenvolvimento pessoal e autonomia: realização de projetos, identificando problemas e colocando questões-chave geograficamente relevantes a nível económico, político, cultural e ambiental; Bem-estar, saúde e ambiente: identificação com o espaço de pertença, valorizando a diversidade de relações entre comunidades, culturas e territórios; Sensibilidade estética e artística: comunicação dos resultados da investigação usando linguagem verbal, icónica, estatística e cartográfica; Saber científico, técnico e tecnológico: comunicação dos resultados da investigação usando diferentes suportes técnicos, incluindo as TIC e as TIG