Aprendizagens Essenciais de Alemão Continuação
11.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Alemão do 11.º ano (Continuação, Formação Geral) correspondem ao nível B1.1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), marcando a entrada no patamar de utilizador independente. Dando continuidade ao percurso iniciado no 10.º ano (A2.2), este ano consolida e aprofunda as aquisições, alargando a gama de atividades, capacidades e língua envolvida. No final do 11.º ano, o aluno deve ser capaz de compreender e produzir enunciados simples e coerentes sobre assuntos familiares ou de interesse pessoal, comunicando de forma simples e adequada num leque variado de contextos. A matriz organiza-se em três domínios. A competência comunicativa abrange a compreensão oral, audiovisual e escrita (identificar ideias principais e aspetos socioculturais; selecionar informação pertinente em textos descritivos, narrativos, explicativos e argumentativos; identificar o sentido global de textos literários), a interação oral e escrita (conversas com alguma fluência em diferentes contextos, com argumentação, e textos de 70-100 palavras coerentes e coesos com conectores, marcadores e tempos verbais) e a produção oral e escrita (monólogos com alguma fluência e textos de 70-100 palavras, descrevendo, narrando e expondo informações e argumentos sobre assuntos abstratos, culturais e da atualidade). A competência intercultural evolui para a interpretação e questionamento de factos, atitudes e valores culturais, com análise de estereótipos e desenvolvimento de respeito, tolerância e abertura à mudança. A competência estratégica aprofunda a atitude reflexiva e crítica, verificando a eficiência das estratégias e transferindo conhecimentos para novos contextos. As áreas temáticas incluem opções e estilos de vida, projetos e iniciativas comuns — um alargamento temático face ao 10.º ano.
Conteúdos e temas
Áreas Temáticas/Situacionais
- Temas do nível B1.1
- Identificação e informações pessoais
- Situações do quotidiano (opções e estilos de vida, lazer, mundo do trabalho)
- Relações interpessoais (amizade e amor, conflitos, projetos e iniciativas comuns)
- Meio envolvente (comunidade local e internacional, cidadania, vivências interculturais, meio ambiente)
- A atualidade, o mundo global e o mundo virtual
- Portugal e os países de expressão alemã (particularidades geográficas, históricas, políticas e culturais; tradições; comportamentos sociais e linguísticos)
Competência Comunicativa
- Compreensão
- Compreensão oral e audiovisual: identificar as ideias principais e aspetos socioculturais em textos de géneros e suportes diversos (anúncios, publicidade, filmes, canções, clips, podcasts, mensagens telefónicas, noticiários, reportagens), constituídos essencialmente por vocabulário frequente, articulados de forma clara
- Compreensão escrita: compreender textos de géneros e suportes diversos (correspondência, catálogos, artigos de imprensa, publicidade, textos literários), com ideias claras e vocabulário frequente; selecionar informação pertinente em textos descritivos, narrativos, explicativos e argumentativos; identificar o sentido global e selecionar informação relevante em textos literários
- Interação
- Interação oral: interagir com alguma fluência em conversas estruturadas, em diferentes contextos, respeitando as convenções sociolinguísticas e reagindo de forma pertinente ao discurso do interlocutor; utiliza vocabulário frequente e estruturas frásicas diversas; mobiliza recursos gramaticais adequados para ligar, clarificar e reformular as ideias; pronuncia geralmente de forma clara, com ritmo e entoação apropriados (troca ideias, informações e opiniões sobre pessoas, experiências e temas da atualidade; relata factos, planos e projetos; formula queixas; argumenta)
- Interação escrita: escrever mensagens em suportes diversos (70-100 palavras), exprimindo-se com clareza e respeitando as convenções textuais e sociolinguísticas; preenche formulários e escreve notas, mensagens e correspondência; utiliza vocabulário frequente e mobiliza estruturas gramaticais adequadas para construir textos coerentes (descreve, narra e expõe informações; dá notícias, descreve situações e sentimentos; exprime opiniões sobre assuntos abstratos, culturais e temas da atualidade)
- Produção
- Produção oral: exprimir-se com alguma fluência em monólogos preparados previamente; utiliza vocabulário frequente e estruturas frásicas diversas; mobiliza recursos gramaticais adequados para construir uma sequência linear de informações; pronuncia de forma clara, com ritmo e entoação apropriados (descreve situações; narra acontecimentos; expõe informações, opiniões e argumentos; exprime opiniões, gostos e preferências)
- Produção escrita: redigir textos (70-100 palavras) em suportes diversos, respeitando as convenções textuais; utiliza vocabulário frequente e recursos gramaticais adequados para construir textos coerentes e coesos (conectores, marcadores e tempos verbais); descreve situações; narra acontecimentos; expõe informações, opiniões e argumentos sobre assuntos abstratos, culturais e temas da atualidade
Competência Intercultural
- Cultura dos países de expressão alemã
- Interpretar factos, atitudes, comportamentos e valores culturais, mobilizando conhecimentos de natureza diversa, desenvolvendo respeito e tolerância e demonstrando abertura e disponibilidade para a mudança
- Analisar e questionar representações e estereótipos; caracterizar e explicar diferenças culturais
- Desenvolver uma cidadania efetiva, responsável, autónoma e criativa com abertura progressiva do "eu" para o(s) Outro(s) e para um mundo global; envolver-se ativamente na comunidade e no mundo intercultural, nomeadamente através da participação em projetos e/ou intercâmbios, desenvolvendo o aluno-cidadão
Competência Estratégica
- Aprender a aprender
- Verificar a eficiência das estratégias adotadas na planificação e realização de atividades de aprendizagem, recorrendo à comparação com a língua materna e outras línguas e à dedução de regras de funcionamento e uso da língua; desenvolver uma atitude reflexiva e crítica
- Selecionar estratégias para retirar a informação essencial em função de dificuldades nas tarefas de leitura, audição e visionamento de documentos
- Transferir conhecimentos adquiridos para novos contextos de comunicação oral e escrita
- Gerir eficazmente os tempos e recursos de aprendizagem; organizar e realizar tarefas de forma autónoma
Competências transversais
Três domínios de competência articulados: competência comunicativa (compreensão, interação e produção, orais e escritas, com recurso a vários meios e suportes, incluindo textos argumentativos e literários), competência intercultural (interpretar factos e valores culturais, analisar e questionar estereótipos, desenvolver respeito, tolerância e abertura à mudança) e competência estratégica (verificar a eficiência das estratégias de aprendizagem, desenvolver atitude reflexiva e crítica, transferir conhecimentos para novos contextos comunicativos); Percurso de Continuação no ensino secundário (A2.2 no 10.º ano → B1.1 no 11.º ano; no 12.º ano a Formação Geral é opcional e a Formação Específica atinge B1.2); Entrada no nível de utilizador independente (B1): produção de enunciados coerentes num leque variado de contextos, com fluência incipiente e argumentação; Plurilinguismo e cidadania informada e ativa; Raciocínio lógico, pensamento crítico e criatividade; trabalho colaborativo e estratégias de aprendizagem ao longo da vida; Gestão eficaz dos tempos e recursos de aprendizagem; Interdisciplinaridade e projetos (iniciativas de escola e programas internacionais); Articulação com o Perfil dos Alunos nos domínios científico, humanístico, tecnológico e cultural