Aprendizagens Essenciais de Espanhol Continuação

11.º Ano

Última atualização: 30 de junho de 2026

Resumo

As Aprendizagens Essenciais de Espanhol, Formação Geral - Continuação, do 11.º ano organizam-se em três domínios: Competência Comunicativa, Competência Intercultural e Competência Estratégica, seguindo uma progressão em espiral que implica e inclui as capacidades trabalhadas nos anos anteriores. De acordo com as escalas de proficiência do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, no final do 11.º ano os alunos devem atingir o nível B2.1 em compreensão auditiva e audiovisual, sendo capazes de compreender as ideias principais de um discurso linguística ou proposicionalmente complexo e de seguir argumentações longas; o nível B2.2 em compreensão escrita, lendo com elevado grau de autonomia artigos, ensaios e obras literárias sobre problemas atuais; e o nível B1.2 em interação oral, produção oral, interação escrita e produção escrita, comunicando com alguma segurança sobre assuntos familiares e mais abstratos, dando instruções precisas e realizando descrições, relatos ou apresentações estruturadas. Na Competência Comunicativa, os alunos trabalham a compreensão de textos complexos como noticiários, documentários e entrevistas, a compreensão de textos especializados e narrativos literários, a interação e produção oral fluente em conversas e monólogos preparados, e a interação e produção escrita de cartas, mails, mensagens e textos diversos. Na Competência Intercultural, caracterizam e explicam diferenças culturais entre os países hispano-falantes e Portugal, relativizando generalizações e estereótipos e assumindo o papel de mediador intercultural. Na Competência Estratégica, definem objetivos pessoais na aprendizagem da língua, avaliam carências e progressos, e diversificam estratégias e recursos para consolidar conhecimentos, remediar dificuldades e promover a aprendizagem colaborativa e a autonomia, contribuindo para a construção de uma identidade como cidadão global.

Niveis Proficiencia

B2.1
B2.2
B1.2

Competencias

• Comunicativa
  Topicos

  • Compreensão auditiva e audiovisual [Nível B2.1]
    • Relacionar informação verbal e não-verbal e compreender as ideias principais e os aspetos socioculturais implicados em textos complexos (mensagens telefónicas e radiofónicas, noticiários, reportagens, documentários, entrevistas, publicidade, clips, curtas-metragens e filmes, entre outros) sobre vivências, problemas e desafios do mundo contemporâneo, sempre que a organização das ideias seja marcada explicitamente, predominem o vocabulário frequente e as expressões idiomáticas correntes, a articulação seja clara e o ritmo seja normal
  • Compreensão escrita [Nível B2.2]
    • Compreender as ideias e conclusões principais e os aspetos socioculturais implicados numa diversidade de textos especializados adequados ao seu desenvolvimento cognitivo, desde que possa utilizar instrumentos de consulta para confirmar a sua interpretação do vocabulário desconhecido
    • Selecionar e associar informação pertinente, implícita e explícita, em textos descritivos, explicativos e argumentativos complexos, de diversos géneros, sobre vivências, problemas e desafios do mundo contemporâneo
    • Seguir a trama e compreender a intenção do autor de um texto narrativo literário próximo dos seus interesses
  • Interação oral [Nível B1.2]
    • Interagir com fluência em conversas, inseridas em situações familiares, ao vivo ou utilizando aplicações digitais, trocando ideias, informações e opiniões sobre pessoas, experiências, produtos, serviços, o mundo do trabalho e do lazer, temas da atualidade e assuntos abstratos
    • Usar vocabulário corrente e expressões idiomáticas muito frequentes, assim como estruturas frásicas diversas, mobilizando recursos discursivos para ligar, clarificar e reformular ideias e solicitar esclarecimentos e explicações
    • Exprimir de forma cortês opiniões, desacordos e convicções, pronunciando geralmente de forma clara e com ritmo e entoação apropriados, e reagindo de forma pertinente ao discurso do interlocutor
  • Produção oral [Nível B1.2]
    • Exprimir-se com fluência em monólogos preparados previamente, ao vivo, em gravações ou utilizando aplicações digitais, descrevendo, narrando e/ou expondo informações sobre assuntos do seu interesse e temas da atualidade
    • Justificar e explicar opiniões, ações e projetos e argumentar suficientemente bem sobre temas conhecidos, de forma a ser compreendido sem dificuldade
    • Mobilizar recursos discursivos adequados (conectores, marcadores e tempos verbais, entre outros) para construir uma sequência linear de informações coerente e coesa
  • Interação escrita [Nível B1.2]
    • Escrever cartas, mails e mensagens, em papel ou em aplicações digitais, pedindo e dando informações, exprimindo com clareza opiniões e argumentos sobre assuntos do seu interesse e temas de atualidade
    • Utilizar vocabulário frequente e expressões idiomáticas muito correntes, assim como estruturas gramaticais e recursos adequados para construir textos coerentes e coesos (conectores, marcadores e tempos verbais, entre outros)
    • Respeitar as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens redigidas, adequando-as ao destinatário
  • Produção escrita [Nível B1.2]
    • Escrever textos diversos, em papel ou em aplicações digitais, descrevendo situações, narrando acontecimentos e expondo com clareza informações, opiniões e argumentos sobre assuntos do seu interesse e temas da atualidade
    • Mobilizar vocabulário frequente e expressões idiomáticas muito correntes, assim como estruturas gramaticais e recursos adequados para construir textos coerentes e coesos
    • Respeitar as convenções dos géneros textuais utilizados
• Intercultural
  Topicos

  • Mediação e diálogo interculturais
    • Caracterizar e explicar as diferenças culturais entre os países hispano-falantes, relacionando-as com as de Portugal
    • Relativizar generalizações e estereótipos, fazendo previsões sobre mal-entendidos em situação de comunicação e assumindo o papel de mediador intercultural
• Estratégica
  Topicos

  • Gestão da aprendizagem e da comunicação
    • Definir objetivos pessoais na aprendizagem da língua e avaliar carências e progressos, próprios e alheios, na sua consecução
    • Diversificar as estratégias e os recursos para consolidar conhecimentos, remediar dificuldades e promover a aprendizagem colaborativa e a autonomia
    • Diversificar os recursos, estratégias e processos para aperfeiçoar a compreensão e realizar tarefas de interação e produção, superando carências e falhas na comunicação

Competências transversais

As AE de Espanhol, Formação Geral - Continuação, do 11.º ano organizam-se em três domínios — Competência Comunicativa, Competência Intercultural e Competência Estratégica — resultantes do cruzamento dos programas em vigor com as orientações do Perfil dos Alunos, do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001 e 2017) e, pontualmente, do Plan Curricular del Instituto Cervantes (2006). A finalidade principal da disciplina é o uso da língua espanhola como instrumento de comunicação, gerido através de uma abordagem comunicativa que desenvolve, sobretudo, descritores pragmático-discursivos, sociolinguísticos, funcionais, interculturais e estratégicos. Estas competências articulam-se com as áreas do Perfil dos Alunos através dos seguintes perfis transversais: Conhecedor/sabedor/culto/informado e Indagador/Investigador: mobilização das ações estratégicas dos anos anteriores nas atividades de compreensão auditiva, audiovisual e escrita; distinção das variedades diatópicas, diafásicas e diastráticas do espanhol; pesquisa e integração de informação de diferentes fontes; identificação de dificuldades de compreensão devidas à homonímia, aos falsos amigos e à polissemia; Comunicador e Sistematizador/organizador: intervenção em discussões com expressão adequada; avaliação da reação do interlocutor e correção de lapsos; controlo consciente do discurso para evitar erros recorrentes; definição de aspetos por circunlóquio quando falta vocabulário específico; gravação de produções para melhorar fluência e correção; Respeitador do outro e da diferença: caracterização e explicação de diferenças culturais entre os países hispano-falantes e Portugal; adoção de uma posição reflexiva e crítica perante atuações e opiniões veiculadas pelos documentos trabalhados; antecipação, tratamento e resolução de mal-entendidos devidos a diferenças socioculturais e sociolinguísticas; Responsável e autónomo: utilização seletiva e eficaz de recursos disponíveis, como programas de TV, meios de comunicação, manuais, gramáticas e novas tecnologias; comparação de novos conteúdos linguísticos com a língua materna e outras línguas conhecidas; observação de modelos, dedução de regras e verificação de hipóteses; consciência dos fins e interesses gerais e pessoais na aprendizagem do Espanhol.