Aprendizagens Essenciais de Alemão Iniciação
11.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Alemão do 11.º ano (Iniciação, Formação Geral) correspondem ao nível A2.2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR). Dando continuidade ao percurso iniciado no 10.º ano (A1.2), este ano consolida e aprofunda as aquisições, alargando a gama de atividades, capacidades e língua envolvida. No final do 11.º ano, o aluno deve ser capaz de compreender e produzir enunciados simples sobre assuntos que lhe são familiares e habituais, comunicando de forma simples e adequada em situações quotidianas concretas. A matriz organiza-se em três domínios. A competência comunicativa abrange a compreensão oral, audiovisual e escrita (compreender o conteúdo global e identificar informação relevante em textos de géneros e suportes variados, constituídos por frases simples e vocabulário frequente), a interação oral e escrita (conversas curtas bem estruturadas e textos de 50-80 palavras com diferentes conectores de coordenação e subordinação) e a produção oral e escrita (monólogos curtos preparados e textos de 50-80 palavras, descrevendo a atualidade, relatando experiências e acontecimentos reais ou imaginários e exprimindo opiniões, gostos e preferências). A competência intercultural leva o aluno a estabelecer relações entre a sua cultura de origem e as dos países de expressão alemã, a relativizar estereótipos e a desenvolver uma cidadania responsável e aberta ao mundo global. A competência estratégica desenvolve o perfil de aprendente autónomo, mobilizando recursos variados em suporte papel e digital, reconhecendo os erros como parte integrante da aprendizagem e propondo formas de os superar. As áreas temáticas abrangem a identificação pessoal, o quotidiano, as relações interpessoais, o meio envolvente, a atualidade e a globalização, e Portugal e os países de expressão alemã.
Conteúdos e temas
Áreas Temáticas/Situacionais
- Temas do nível A2.2
- Identificação e informações pessoais
- Situações do quotidiano (hábitos e necessidades, lugares e serviços, lazer, saúde e bem-estar, mundo do trabalho)
- Relações interpessoais (amizade e amor, conflitos, amigos virtuais)
- Meio envolvente (comunidade local e internacional, cidadania, vivências interculturais, meio ambiente)
- A atualidade, o mundo global e o mundo virtual
- Portugal e os países de expressão alemã (particularidades geográficas, históricas, políticas e culturais; tradições; comportamentos sociais e linguísticos)
Competência Comunicativa
- Compreensão
- Compreensão oral e audiovisual: compreender o conteúdo global e identificar informação relevante em mensagens e documentos curtos, de géneros e suportes diversos (instruções, anúncios, avisos, publicidade, canções, clips, podcasts, curtas-metragens, excertos fílmicos, mensagens telefónicas, noticiários, reportagens), constituídos essencialmente por frases simples e vocabulário frequente, quando articulados de forma clara e pausada
- Compreensão escrita: compreender as ideias principais e identificar a informação relevante e explícita em mensagens e textos simples e curtos, de géneros e suportes diversos (instruções, mapas, folhetos, cartazes, horários, publicidade, catálogos, receitas, ementas, correspondência, mensagens pessoais, banda desenhada, artigos de imprensa, textos literários), constituídos por frases simples e vocabulário frequente
- Interação
- Interação oral: interagir de forma simples em conversas curtas bem estruturadas, ligadas a situações do quotidiano, meio envolvente e atualidade, respeitando as convenções sociais e apoiando-se no discurso do interlocutor; utiliza vocabulário frequente e frases simples; mobiliza estruturas gramaticais adequadas; pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido (troca ideias, informações e opiniões; exprime gostos e preferências; relata factos, planos e projetos)
- Interação escrita: interagir de forma simples em situações do quotidiano, meio envolvente e atualidade, escrevendo mensagens e textos simples (50-80 palavras) em suportes diversos, com vocabulário frequente, frases curtas, estruturas gramaticais adequadas e diferentes conectores de coordenação e subordinação (pede e dá informações, relata acontecimentos reais ou imaginários, exprime gostos e preferências, descreve factos, planos e projetos)
- Produção
- Produção oral: exprimir-se de forma simples em monólogos curtos preparados previamente; utiliza vocabulário frequente e frases simples; mobiliza estruturas gramaticais simples; pronuncia de forma compreensível (descreve o meio envolvente e situações da atualidade; relata experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários; exprime opiniões, gostos e preferências)
- Produção escrita: escrever textos (50-80 palavras) em suportes diversos, respeitando as convenções textuais; utiliza vocabulário frequente e frases curtas; mobiliza estruturas gramaticais adequadas, articulando as ideias com diferentes conectores de coordenação e subordinação (descreve o meio envolvente e situações da atualidade; relata experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários; exprime opiniões, gostos e preferências)
Competência Intercultural
- Cultura dos países de expressão alemã
- Estabelecer relações entre a cultura de origem e as culturas dos países de expressão alemã, enriquecendo a visão do mundo e a interpretação das diferenças e semelhanças, desenvolvendo respeito pela perspetiva do Outro
- Relativizar dados estereotipados que possam impedir a comunicação
- Desenvolver uma cidadania efetiva, responsável, autónoma e criativa com abertura progressiva do "eu" para o(s) Outro(s) e para um mundo global; envolver-se ativamente na comunidade e no mundo intercultural, nomeadamente através da participação em projetos e/ou intercâmbios
Competência Estratégica
- Aprender a aprender
- Identificar as estratégias de comunicação e de aprendizagem adequadas ao seu perfil de aprendente
- Utilizar recursos de aprendizagem variados, em suporte papel, digital e outros, adequando-os aos objetivos das atividades propostas na aula
- Reconhecer os erros como parte integrante do processo de aprendizagem e propor formas de os superar
- Aceder ao sentido de mensagens orais e escritas através de diversos indícios contextuais e textuais, alargando os recursos verbais e não-verbais e mobilizando suportes convencionais e digitais nas tarefas de interação e de produção oral e escrita
Competências transversais
Três domínios de competência articulados: competência comunicativa (compreensão, interação e produção, orais e escritas, com recurso a vários meios e suportes), competência intercultural (estabelecer relações entre culturas, relativizar estereótipos e desenvolver cidadania global) e competência estratégica (gestão do processo de aprendizagem e da comunicação: identificar estratégias adequadas ao perfil de aprendente, reconhecer e superar erros, mobilizar suportes convencionais e digitais); Progressão do percurso de Iniciação no ensino secundário (A1.2 no 10.º ano → A2.2 no 11.º ano; no 12.º ano a Formação Geral é opcional e a Formação Específica atinge B1.1); Plurilinguismo e cidadania informada e ativa; Raciocínio lógico, pensamento crítico e criatividade; trabalho colaborativo e estratégias de aprendizagem ao longo da vida; Gestão consciente do erro e autorregulação; Interdisciplinaridade e projetos (iniciativas de escola e programas internacionais); Articulação com o Perfil dos Alunos nos domínios científico, humanístico, tecnológico e cultural