Aprendizagens Essenciais de Francês Iniciação
11.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Francês Iniciação do 11.º ano (Ensino Secundário, Formação Geral) organizam-se em três domínios: Competência Comunicativa, Competência Intercultural e Competência Estratégica, com um desempenho de nível A2.2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. No domínio da Competência Comunicativa, os alunos compreendem as ideias principais de documentos orais curtos (anúncios, mensagens telefónicas, noticiários, canções, videoclipes) e de textos escritos simples (correspondência, folhetos, horários, artigos de imprensa), constituídos por frases simples e vocabulário frequente. Interagem oralmente em conversas curtas sobre o meio envolvente, trocando ideias, descrevendo situações e exprimindo opiniões, gostos e preferências, com pronúncia suficientemente clara. Na interação e produção escrita, escrevem correspondência e textos de 60 a 80 palavras, pedindo e dando informações, descrevendo e narrando experiências e acontecimentos reais ou imaginários, e articulando ideias com conetores de coordenação e subordinação. No domínio da Competência Intercultural, estabelecem relações entre as culturas da língua materna e da língua estrangeira, enriquecendo a sua visão do mundo através da interpretação de diferenças e semelhanças. No domínio da Competência Estratégica, identificam estratégias de comunicação e de aprendizagem ajustadas ao seu perfil (apoiando-se, por exemplo, no Portefólio Europeu das Línguas), utilizam recursos variados (manuais, dicionários, gramáticas em suporte papel ou digital), reconhecem os erros como parte integrante da aprendizagem e mobilizam indícios contextuais e textuais para aceder ao sentido de mensagens orais e escritas. A prioridade do programa é dada às competências de interação oral e escrita, fundamentais nos usos sociais e profissionais da língua, favorecendo ainda projetos interdisciplinares com disciplinas como Física e Química, Biologia e Geologia, Geografia, História, Economia, Filosofia, Desenho e Educação Física.
Conteúdos e temas
Competência Comunicativa
- Compreensão oral (Nível A2.2)
- Compreender as ideias principais e identificar a informação relevante explícita em documentos curtos (anúncios públicos, mensagens telefónicas, noticiários, reportagens, publicidade, canções, videoclipes, publicações digitais, entre outros), sobre o meio envolvente e situações variadas constituídos, essencialmente, por frases simples e vocabulário muito frequente e articulados de forma clara e pausada
- Compreensão escrita (Nível A2.2)
- Compreender as ideias principais e identificar a informação relevante explícita em mensagens e textos simples e curtos (correspondência, folhetos, ementas, horários, avisos, artigos de imprensa, publicações digitais, textos literários, entre outros), sobre o meio envolvente e situações variadas constituídos essencialmente por frases simples e vocabulário muito frequente
- Interação oral (Nível A2.2)
- Interagir em conversas curtas bem estruturadas, sobre o meio envolvente e situações variadas, tendo em conta o discurso do interlocutor, respeitando os princípios de delicadeza e usando vocabulário muito frequente e frases com estruturas gramaticais elementares, com pronúncia suficientemente clara, para trocar ideias e informações
- Descrever situações, narrar experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes, passados ou futuros
- Exprimir opiniões, gostos e preferências
- Interação escrita (Nível A2.2)
- Escrever correspondência (60-80 palavras), sobre o meio envolvente e situações variadas, respeitando as convenções textuais e sociolinguísticas, utilizando vocabulário muito frequente e frases curtas e articulando as ideias com diferentes conetores de coordenação e subordinação, para pedir e dar informações
- Descrever e narrar experiências e acontecimentos reais ou imaginários, presentes, passados ou futuros
- Exprimir opiniões, gostos e preferências
- Produção escrita (Nível A2.2)
- Redigir textos (60-80 palavras) em suportes diversos, sobre o meio envolvente e situações variadas, respeitando as convenções textuais, utilizando vocabulário muito frequente e frases curtas e articulando as ideias com diferentes conetores de coordenação e subordinação, para descrever e narrar experiências e acontecimentos reais ou imaginários, presentes, passados ou futuros, e exprimir opiniões, gostos e preferências
Competência Intercultural
- Relações entre culturas
- Estabelecer relações entre as culturas da língua materna e da língua estrangeira, enriquecendo a sua visão do mundo e a interpretação das diferenças e das semelhanças
Competência Estratégica
- Estratégias de comunicação e de aprendizagem
- Identificar as estratégias de comunicação e de aprendizagem que se ajustam ao seu perfil de aprendente, apoiando-se em questionários e outros documentos (Portefólio Europeu das Línguas, entre outros)
- Utilizar recursos de aprendizagem variados (manuais, dicionários, gramáticas em suporte papel, digital e outros), em função dos objetivos das atividades propostas na aula
- Reconhecer os erros como parte integrante do processo de aprendizagem e propor formas de os superar
- Aceder ao sentido de mensagens orais e escritas através de diversos indícios contextuais e textuais, alargar os recursos verbais e não-verbais e mobilizar suportes diversos (papel, digital e outros) nas tarefas de interação e de produção oral e escrita
Competências transversais
Conhecedor/sabedor/culto/informado: identificação de enunciados, de elementos verbais, para-verbais e culturais em documentos orais e escritos; conhecimento de vocabulário e estruturas gramaticais elementares; Comunicador: troca de ideias e informações em conversas curtas; descrição de situações, narração de experiências pessoais e expressão de opiniões, gostos e preferências; Questionador: formulação de hipóteses face a uma situação de comunicação, com posterior verificação; Crítico/Analítico: discriminação, seleção e associação de informação explícita em textos e discursos; análise de erros e explicitação das ocorrências; Criativo: produção de textos informativos e descritivos como convites, mensagens pessoais e cartazes, a partir de modelos integrados em projetos disciplinares ou interdisciplinares; Indagador/Investigador: pesquisa sustentada por critérios, com autonomia progressiva e aprofundamento de informações; Participativo/colaborador: trabalho em projetos disciplinares ou interdisciplinares, incluindo apresentações, dramatizações e simulações; Sistematizador/organizador: planificação e elaboração de planos gerais e esquemas; mobilização de recursos e conhecimentos elementares; revisão na escrita; Respeitador do outro e da diferença: observação, recolha e interpretação de elementos culturais distintos da língua estrangeira; relativização de conceções do mundo e análise das variações; Responsável e autónomo: verificação da eficácia de estratégias para superar dificuldades e obstáculos na aprendizagem; utilização de diversos recursos, em suporte papel ou digital, para realização de tarefas; autoavaliação e autocorreção