Aprendizagens Essenciais de Espanhol
7.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
As Aprendizagens Essenciais de Espanhol do 7.º ano partem de um pressuposto distintivo: devido à proximidade linguística e cultural com o português, os alunos são considerados falsos principiantes, pelo que o nível de desempenho esperado é superior ao das outras línguas estrangeiras e difere consoante a competência. No 7.º ano, a compreensão auditiva e audiovisual situa-se no nível A2.1, a compreensão escrita no nível A2.2 e a interação e produção, orais e escritas, no nível A1.2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR). Esta disparidade entre as competências recetivas (mais avançadas) e as produtivas resulta do extenso léxico comum e da gramática próxima entre as duas línguas, que facilitam a intercompreensão, sobretudo na leitura. A matriz organiza-se em três domínios. A competência comunicativa abrange a compreensão auditiva e audiovisual (compreender intervenções e textos curtos claros e pausados e extrair a informação essencial de gravações), a compreensão escrita (identificar as ideias principais e procurar informação específica em textos e materiais do dia a dia), a interação e a produção orais (interagir em situações preparadas e exprimir-se a partir de texto memorizado) e a interação e a produção escritas (completar formulários, trocar mensagens curtas e escrever textos muito curtos para se apresentar e descrever pessoas, lugares e gostos). A competência intercultural leva o aluno a reconhecer referências culturais dos jovens hispanofalantes, a explorar a cultura e a sociedade espanhola e hispano-americana e as relações entre Portugal e Espanha. A competência estratégica desenvolve a confiança, o controlo da ansiedade, a transferência de conhecimentos entre o português e o espanhol e a aceitação do erro como parte da aprendizagem. A variedade de referência é o espanhol padrão de Espanha, e as aprendizagens seguem uma progressão em espiral até ao final do 3.º ciclo (compreensão escrita em B1.2, compreensão auditiva em B1.1 e produção em A2.2 no 9.º ano).
Conteúdos e temas
Áreas Temáticas/Situacionais
- Temas e cultura
- O eu e os outros (identificação, gostos, família, amigos)
- A escola (horários, formas de aprender e trabalhar)
- O trabalho e os serviços urbanos e rurais
- O consumo (compras, presentes)
- Tempos livres, festas e desportos
- Geografia, organização administrativa, cidades e ecossistemas de Espanha
- Relações entre Portugal e Espanha
Competência Comunicativa
- Compreensão auditiva e audiovisual (A2.1)
- Compreender intervenções, questões e instruções simples, claras e pausadas
- Identificar palavras-chave e o sentido geral de mensagens e textos curtos
- Extrair as informações essenciais de gravações áudio e audiovisuais
- Compreensão escrita (A2.2)
- Seguir indicações, normas e instruções escritas
- Identificar as ideias principais e a informação relevante de textos simples e curtos
- Procurar informação específica em materiais do dia a dia (publicidade, ementas, horários)
- Entender sinais, avisos públicos e informações sobre serviços básicos
- Interação e produção orais (A1.2)
- Interagir em situações do quotidiano previamente preparadas (contactos sociais, dados pessoais, gostos)
- Produção oral: exprimir-se de forma simples a partir de texto memorizado (falar de si, hábitos e projetos)
- Interação e produção escritas (A1.2)
- Completar formulários e questionários simples, em papel e online
- Trocar mensagens simples e curtas (pedir e dar informações, agradecer, felicitar)
- Escrever textos muito curtos (apresentar-se, descrever pessoas, lugares e gostos)
Competência Intercultural
- Cultura hispânica
- Reconhecer factos e referências culturais dos jovens hispanofalantes e relacioná-los com as suas experiências
- Exprimir conhecimentos sobre a língua, a cultura e a sociedade espanhola e hispano-americana através de produtos e experiências diversas
Competência Estratégica
- Aprender a aprender
- Controlar a ansiedade e ter uma atitude positiva e confiante
- Valorizar o uso do espanhol na sala de aula (pedir ajuda, colaborar)
- Mobilizar a língua materna e outras línguas e as semelhanças lexicais e gramaticais para prever sentidos
- Reconhecer os erros como parte necessária da aprendizagem
Competências transversais
A aprendizagem do Espanhol organiza-se em três domínios articulados: a competência comunicativa (compreensão, interação e produção, nas modalidades oral, escrita e audiovisual), a competência intercultural (conhecimento e abertura à cultura e à sociedade espanhola e hispano-americana, construindo uma identidade como cidadão global) e a competência estratégica (gestão do processo de aprendizagem e da comunicação: controlo da ansiedade, motivação, transferência de conhecimentos entre línguas, gestão do erro e trabalho autónomo e colaborativo). A abordagem é comunicativa, centrada no uso da língua em contexto através de tarefas e projetos significativos, tratando os recursos fonético-fonológicos, ortográficos, gramaticais e lexicais como áreas instrumentais. Estas competências promovem os valores do Perfil dos Alunos (responsabilidade e integridade; excelência e exigência; curiosidade, reflexão e inovação; cidadania e participação; e liberdade) e articulam-se com as suas áreas de competências nos domínios humanístico, científico, tecnológico e cultural.