Ginásios Da Vinci · Aprendizagens Essenciais
2.º Ciclo

Aprendizagens Essenciais de Educação Tecnológica

6.º Ano

Última atualização: 30 de junho de 2026

Resumo

As Aprendizagens Essenciais de Educação Tecnológica do 2. Ciclo do Ensino Básico organizam-se em três domínios interdependentes, orientados para a formação de um cidadão utilizador -- individual, profissional e social -- capaz de compreender, usar e questionar criticamente a tecnologia. No 2. Ciclo, privilegiam-se projetos de curta duração com abordagem genérica, variedade de materiais e atividades que estabelecem relações ciência-tecnologia-sociedade. O organizador Processos Tecnológicos desenvolve as competências de projeto: identificar necessidades e oportunidades, definir requisitos e recursos, representar graficamente ideias através de esquemas e ferramentas digitais, reconhecer a importância dos protótipos e testes, e diferenciar modos de produção artesanal e industrial. O organizador Recursos e Utilizações Tecnológicas centra-se no trabalho prático e experimental-oficinal: produção de artefactos e objetos técnicos, experimentação das características dos materiais (madeiras, papéis, plásticos, fios têxteis, pastas), manipulação de operadores tecnológicos de energia e movimento, aplicação das técnicas de transformação de materiais (união, corte, assemblagem, conformação), criação de soluções com materiais reciclados e identificação de fontes de energia e processos de transformação. O organizador Tecnologia e Sociedade aprofunda a relação entre tecnologia, ambiente e cidadania: analisar impactos tecnológicos, compreender a evolução histórica dos objetos e equipamentos, e agir como consumidor responsável e defensor do património cultural e natural.

Conteúdos e temas

Organizador: Processos Tecnológicos

  • Projeto, representação e modos de produção
    • Distinguir as fases de realização de um projeto: identificação, pesquisa, realização e avaliação
    • Identificar e representar as necessidades e oportunidades tecnológicas decorrentes da observação e investigação de contextos sociais e comunitários
    • Identificar requisitos técnicos, condicionalismos e recursos para a concretização de projetos
    • Reconhecer a importância dos protótipos e testes para o desenvolvimento e melhoria dos projetos
    • Comunicar, através do desenho, formas de representação gráfica das ideias e soluções, utilizando esquemas, codificações e simbologias, bem como meios digitais com ferramentas de modelação e representação
    • Diferenciar modos de produção (artesanal, industrial), analisando os fatores de desenvolvimento tecnológico
    • Compreender a importância dos objetos técnicos face às necessidades humanas

Organizador: Recursos e Utilizações Tecnológicas

  • Materiais, operadores e técnicas de transformação
    • Produzir artefactos, objetos e sistemas técnicos, adequando os meios materiais e técnicos à ideia ou intenção expressa
    • Apreciar as qualidades dos materiais (físicas, mecânicas e tecnológicas) e estabelecer relações com a utilização de técnicas específicas de materiais: madeiras, papéis, plásticos, fios têxteis, pastas
    • Selecionar materiais de acordo com as suas características físicas e mecânicas
    • Investigar, através de experiências simples, características de materiais comuns (dureza, flexibilidade, resistência, elasticidade, plasticidade)
    • Manipular operadores tecnológicos (de energia, movimento/mecanismos, estruturas resistentes) de acordo com as suas funções, princípios e relações com as produções tecnológicas
    • Criar soluções tecnológicas através da reutilização ou reciclagem de materiais, tendo em atenção a sustentabilidade ambiental
    • Utilizar as principais técnicas de transformação dos materiais (união, separação-corte, assemblagem, conformação), identificando os utensílios e ferramentas
    • Identificar fontes de energia e os seus processos de transformação (elétrico, térmico, mecânico e sonoro), relacionando-as com soluções tecnológicas
    • Colaborar nos cuidados com o seu corpo e no cumprimento de normas de higiene e segurança na utilização de recursos tecnológicos

Organizador: Tecnologia e Sociedade

  • Impactos, evolução e cidadania tecnológica
    • Reconhecer o potencial tecnológico dos recursos do meio ambiente, explicitando as suas funções, vantagens e impactos (positivos ou negativos) pessoais, sociais e ambientais
    • Compreender a evolução dos artefactos, objetos e equipamentos, estabelecendo relações entre o presente e o passado e tendo em conta contextos sociais e naturais que influenciam a sua criação ou reformulação
    • Analisar situações concretas como consumidor prudente e defensor do património cultural e natural da localidade e região, manifestando preocupações com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente

Competências transversais

Três domínios/organizadores interdependentes -- Processos Tecnológicos, Recursos e Utilizações Tecnológicas e Tecnologia e Sociedade -- que correspondem à sequência de etapas do desenvolvimento do ensino-aprendizagem; o processo é o eixo estruturante da educação em tecnologia e organizador metodológico do processo didático; Cidadania tecnológica: construção do perfil de cidadão capaz de apreciar as dimensões sociais, culturais, económicas, produtivas e ambientais do desenvolvimento tecnológico; consumidor responsável e utilizador inteligente e crítico das tecnologias; Competências do utilizador: individual (saber fazer no quotidiano), profissional (alfabetização tecnológica no mundo do trabalho) e social (participação nas escolhas dos projetos tecnológicos); Relações ciência-tecnologia-sociedade (CTS): compreender fenómenos científicos e técnicos e as suas consequências éticas, sociais, económicas e ecológicas; analisar criticamente a vida comunitária e social; apresentar propostas tecnológicas centradas em tópicos de progresso social (uso do solo, qualidade do ar e da água, impactos ambientais, consumo); Trabalho prático e experimental-oficinal: produção de protótipos, modelos, maquetas, montagens experimentais, objetos socialmente úteis; elaboração de documentos técnicos (memória descritiva, caderno de encargos); Representação gráfica e comunicação: esboços, croquis, esquemas gráficos, ferramentas digitais de modelação; linguagens, códigos, signos e convenções da linguagem científica e tecnológica; Planeamento e metodologia de projeto: identificar requisitos técnicos, condicionalismos e recursos; planificar sequências de processos produtivos; fazer escolhas fundamentadas; Sustentabilidade: criar soluções através de reutilização e reciclagem; reconhecer impactos positivos e negativos das tecnologias no ambiente; Articulação vertical dentro do ciclo e com ciclos posteriores: os saberes de qualquer ciclo podem e devem continuar a ser mobilizados em ciclos posteriores; Articulação com o Perfil dos Alunos: Indagador/Investigador, Questionador, Comunicador, Criativo, Crítico/Analítico, Sistematizador/organizador, Conhecedor/sabedor/culto/informado, Responsável/autónomo, Participativo/colaborador, Cuidador de si e do outro, Respeitador da diferença, Autoavaliador

Fonte oficial: Direção-Geral da Educação — Aprendizagens Essenciais de Educação Tecnológica — 2.º Ciclo do Ensino Básico, Julho de 2018 — consultar o documento original (PDF)

Perguntas frequentes

O que se aprende em Educação Tecnológica no 2. Ciclo?
A Educação Tecnológica do 2. Ciclo organiza-se em três domínios. No organizador Processos Tecnológicos, os alunos aprendem as fases de um projeto (identificação, pesquisa, realização e avaliação), representação gráfica de ideias com esquemas e ferramentas digitais, e a diferença entre produção artesanal e industrial. No organizador Recursos e Utilizações Tecnológicas, experimentam as características dos materiais (madeiras, papéis, plásticos, fios têxteis), manipulam operadores tecnológicos de energia e movimento, aplicam técnicas de transformação de materiais e identificam fontes de energia. No organizador Tecnologia e Sociedade, analisam os impactos tecnológicos no ambiente e na sociedade, a evolução histórica dos objetos e equipamentos, e desenvolvem uma postura de consumidor responsável.
Por que é que as AE de Educação Tecnológica cobrem o 6. ano em simultâneo?
O PDF define as Aprendizagens Essenciais para o 2. Ciclo completo (6. ano) e não por ano de escolaridade. A progressão das aprendizagens dentro do ciclo deve considerar os níveis de desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor dos alunos e a interação com os seus contextos de vida e de aprendizagem. No 2. Ciclo, os projetos são de curta duração e os conhecimentos são abordados de forma mais genérica -- a especialização aprofunda-se nos ciclos seguintes. Os saberes adquiridos no 2. Ciclo devem continuar a ser mobilizados em ciclos posteriores.
Que materiais são trabalhados em Educação Tecnológica no 2. Ciclo?
No organizador Recursos e Utilizações Tecnológicas, os alunos apreciam e manipulam diferentes categorias de materiais: madeiras, papéis, plásticos, fios têxteis e pastas, entre outros. Para cada categoria, investigam características físicas e mecânicas como dureza, flexibilidade, resistência, elasticidade e plasticidade, e relacionam essas características com as técnicas específicas de transformação. Os alunos aprendem também a criar soluções tecnológicas através da reutilização e reciclagem de materiais, articulando o trabalho com os princípios de sustentabilidade ambiental.
O que são operadores tecnológicos e para que servem?
Os operadores tecnológicos são componentes ou sistemas que realizam funções específicas nas produções tecnológicas. No 2. Ciclo, os alunos manipulam três tipos principais: os operadores de energia (que captam, transformam ou armazenam energia), os operadores de movimento e mecanismos (que transmitem ou transformam movimentos), e as estruturas resistentes (que suportam cargas e esforços). Os alunos aprendem as funções, os princípios de funcionamento e as relações de cada tipo de operador com as produções tecnológicas que integram.
Qual a diferença entre os três organizadores de Educação Tecnológica?
Os três organizadores correspondem a etapas complementares do ensino-aprendizagem. Processos Tecnológicos centra-se no como planear e desenvolver projetos: as fases, a representação gráfica, os requisitos e os modos de produção. Recursos e Utilizações Tecnológicas centra-se no como fazer: trabalho prático com materiais, ferramentas, operadores e técnicas de transformação, com produção concreta de objetos e sistemas. Tecnologia e Sociedade centra-se no para que e com que consequências: impactos ambientais e sociais, evolução histórica dos objetos e responsabilidade do consumidor. Os três organizadores não são abordados de forma sequencial -- as atividades combinam-nos todos.

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