Aprendizagens Essenciais de Educação Artística - Música
4.º Ano
Última atualização: 30 de junho de 2026
Resumo
No 4.º ciclo, a Educação Artística - Música organiza-se em três domínios: Experimentação e criação, Interpretação e comunicação, e Apropriação e reflexão. Na experimentação e criação, os alunos exploram sons vocais e fontes sonoras diversas (corpo, objetos do quotidiano e instrumentos), improvisam pequenas sequências melódicas, rítmicas ou harmónicas e criam ambientes sonoros e peças simples. Na interpretação e comunicação, trabalham a voz através de rimas, lengalengas e trava-línguas, cantam a solo e em grupo, tocam instrumentos convencionais e não convencionais, exploram o movimento corporal e apresentam publicamente, articulando a música com outras áreas. Na apropriação e reflexão, comparam elementos musicais, usam vocabulário e simbologia específicos, pesquisam interpretações e espetáculos e debatem diferentes tradições musicais, reconhecendo a música como construção social e património cultural. As atividades exploram os elementos musicais de melodia, harmonia, ritmo, pulsação, divisão, métrica, dinâmica, textura, forma e timbre, e incentivam a autonomia, a colaboração e a sensibilidade estética. As competências estão definidas para o final do ciclo, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem de cada aluno.
Conteúdos e temas
Experimentação e Criação
- Experimentação sonora
- Experimentar sons vocais (voz falada e cantada)
- Explorar fontes sonoras (corpo, objetos do quotidiano, instrumentos)
- Improvisação e composição
- Improvisar sequências melódicas, rítmicas ou harmónicas
- Criar ambientes sonoros e pequenas peças musicais
Interpretação e Comunicação
- Voz e canto
- Interpretar rimas, trava-línguas e lengalengas
- Cantar a solo e em grupo
- Execução instrumental
- Tocar a solo e em grupo com instrumentos convencionais e não convencionais (altura definida e indefinida)
- Movimento e apresentação
- Realizar sequências de movimentos corporais
- Comunicar através do movimento corporal
- Apresentar publicamente, articulando a música com outras áreas
Apropriação e Reflexão
- Análise de elementos musicais
- Comparar características rítmicas, melódicas, harmónicas, dinâmicas, formais, tímbricas e de textura
- Vocabulário e pesquisa
- Usar vocabulário e simbologia convencionais e não convencionais
- Pesquisar interpretações e espetáculos musicais ao vivo ou gravados
- Partilha e identidade cultural
- Partilhar e debater músicas do quotidiano
- Produzir material escrito, audiovisual e multimédia
- Reconhecer a música como construção social e património cultural
Elementos Musicais
- Elementos
- Melodia
- Harmonia
- Ritmo
- Pulsação
- Divisão
- Métrica
- Dinâmica
- Textura
- Forma
- Timbre
Competências transversais
As aprendizagens de Música articulam-se com os descritores do Perfil dos Alunos: conhecedor/sabedor/culto/informado; criativo, crítico e analítico (imaginar soluções sonoras e refletir criticamente sobre a própria produção e a dos pares); indagador/investigador; respeitador da diferença e do outro; sistematizador/organizador (planear, registar e organizar fontes sonoras e informação); comunicador (rigor na comunicação e domínio técnico da voz e dos instrumentos); questionador; participativo/colaborador (colaborar e ajudar nas tarefas, procurando o êxito pessoal e do grupo); responsável/autónomo (cumprir regras e instruções, saber esperar a sua vez e ser rigoroso); e autoavaliador (identificar pontos fortes e fracos e apreciar criticamente as experiências musicais). Reconhece-se ainda a música como construção social, património e fator de identidade cultural.