{"id":73,"date":"2023-04-28T09:23:33","date_gmt":"2023-04-28T09:23:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ginasiosdavinci.com\/blog\/?p=73"},"modified":"2023-04-28T09:23:45","modified_gmt":"2023-04-28T09:23:45","slug":"meta-campus-muito-para-alem-das-salas-de-aula-em-zoom-metaverso-chega-ao-ensino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ginasiosdavinci.com\/blog\/2023\/04\/28\/meta-campus-muito-para-alem-das-salas-de-aula-em-zoom-metaverso-chega-ao-ensino\/","title":{"rendered":"Meta-campus. Muito para al\u00e9m das salas de aula em Zoom, metaverso chega ao ensino"},"content":{"rendered":"\n

Conceitos como Web 3, metaverso e blockchain est\u00e3o a mudar o nosso quotidianos em v\u00e1rias dimens\u00f5es, e o ensino n\u00e3o lhes escapa. Depois do metaoffice, \u00e9 altura de falarmos sobre meta-campus.<\/p>\n\n\n\n

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Ao mesmo tempo que algumas empresas decidem transformar os seus escrit\u00f3rios em metaoffices<\/em><\/a>, o metaverso est\u00e1 j\u00e1 a entrar de romp\u00e3o nas universidades e escolas de forma\u00e7\u00e3o, criando meta-campus.<\/em> Em Espanha, a IE University e o Elysium Ventures, um fundo de investimento com sede em Silicon Valley (S\u00e3o Francisco), estabeleceram um acordo estrat\u00e9gico para criar o Metaverse Center, um centro de investiga\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o sobre o metaverso.<\/p>\n\n\n\n

Na Su\u00ed\u00e7a, a escola de hospitalidade Les Roches j\u00e1 ensina os seus alunos com recurso a tecnologias do metaverso. E por c\u00e1, a Ironhack est\u00e1 a desenvolver um curso introdut\u00f3rio sobre web3, com m\u00f3dulos que ir\u00e3o explorar os conceitos de metaverso, NFT, finan\u00e7as descentralizadas, criptomoedas e DAO (Organiza\u00e7\u00e3o Aut\u00f3noma Descentralizada)<\/strong>, sabe a Pessoas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCom este curso, queremos que os nossos alunos adquiram conhecimentos fundamentais, atrav\u00e9s de uma metodologia pr\u00e1tica e que incite a intera\u00e7\u00e3o, sobre os v\u00e1rios setores ligados \u00e0 Web 3, que est\u00e3o inevitavelmente a mudar a forma como a tecnologia est\u00e1 a impactar o nosso quotidiano, em v\u00e1rias dimens\u00f5es\u201d, justifica Catarina Costa, respons\u00e1vel pelo campus<\/em> da Ironhack Lisboa.<\/p>\n\n\n\n

Entrar neste universo \u00e9, para a escola de forma\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, \u201cum caminho natural\u201d. Apesar dos desafios, Catarina Costa n\u00e3o tem d\u00favidas que entrar nesta dimens\u00e3o virtual ser\u00e1 vantajoso para o ensino.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPode permitir atingir novas capacidades que, at\u00e9 h\u00e1 pouqu\u00edssimo tempo, eram inimagin\u00e1veis. J\u00e1 estamos a sentir o impacto dos ambientes virtuais na educa\u00e7\u00e3o. E quanto mais avan\u00e7amos na transi\u00e7\u00e3o digital, mais este impacto se far\u00e1 sentir. Haver\u00e1 sempre espa\u00e7o para experi\u00eancias presenciais, mas, \u00e0 medida que a aprendizagem \u00e0 dist\u00e2ncia vai evoluindo \u2013 muito para al\u00e9m das salas de aula em Zoom \u2013, existir\u00e3o certamente inova\u00e7\u00f5es que v\u00e3o acrescentar valor ao espa\u00e7o digital. Muitas que nem sequer imaginamos que possam ser reais.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

O ensino ter\u00e1, assim, de adaptar-se \u00e0s novas tecnologias e, consequentemente, \u00e0s novas exig\u00eancias do mercado, como \u00e9 o caso da necessidade de explorar esta dimens\u00e3o virtual, defende a respons\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

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A escola de programa\u00e7\u00e3o 42 mostra uma convic\u00e7\u00e3o semelhante<\/strong>: \u201cexiste um enorme potencial para p\u00f4r o metaverso ao servi\u00e7o da educa\u00e7\u00e3o\u201d, afirma Pedro Santa Clara, diretor da 42 em Portugal. \u201cA partir do momento em que o metaverso ofere\u00e7a uma experi\u00eancia de trabalho colaborativo de qualidade, l\u00e1 estaremos\u201d, assegura.<\/p>\n\n\n\n

Para j\u00e1, a aposta da escola tem sido, sobretudo, no modelo presencial. Ainda este ver\u00e3o, a 42, j\u00e1 presente em Lisboa, come\u00e7ou a funcionar tamb\u00e9m no Porto e a selecionar os primeiros alunos<\/a>. \u201cA Escola 42 distingue-se justamente pela utiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia no desenvolvimento de um modelo pedag\u00f3gico mais eficaz, assente na aprendizagem baseada em projetos e na colabora\u00e7\u00e3o entre os alunos. Acreditamos que, neste momento, a melhor forma de intera\u00e7\u00e3o \u00e9 presencial \u2013 da\u00ed o forte investimento nos campus<\/em> da 42 Lisboa e 42 Porto \u2013 mas utilizamos muitas ferramentas de colabora\u00e7\u00e3o, como o Slack, que liga os mais de 15.000 alunos da 42 pelo mundo\u201d, detalha Pedro Santa Clara.<\/p>\n\n\n\n

Os meta-campus<\/em> n\u00e3o s\u00e3o, contudo, uma op\u00e7\u00e3o descartada.<\/strong> \u201cSabemos que o conhecimento \u00e9 mais eficientemente adquirido pela experi\u00eancia. O metaverso tem ferramentas muito poderosas para trabalhar em cen\u00e1rios e criar um espa\u00e7o de experimenta\u00e7\u00e3o. \u00c9 tamb\u00e9m importante ter em aten\u00e7\u00e3o a motiva\u00e7\u00e3o e a participa\u00e7\u00e3o dos alunos, que pode ser refor\u00e7ada com recurso a esta dimens\u00e3o virtual.\u201d<\/p>\n\n\n\n

O mais importante \u00e9, para o l\u00edder da escola, sentir estas mudan\u00e7as como uma oportunidade, e n\u00e3o como uma amea\u00e7a. \u201cSe tiverem uma mentalidade de crescimento, podem encontrar formatos de participa\u00e7\u00e3o muito interessantes e escal\u00e1veis, chegando a mais alunos e criando a possibilidade de competir num mercado global. Se a atitude for, pelo contr\u00e1rio, de protecionismo e de in\u00e9rcia, v\u00e3o acabar por ser ultrapassadas\u201d, alerta.<\/p>\n\n\n\n

Impacto nas infraestruturas e no corpo docente<\/h2>\n\n\n\n

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Transformar o pr\u00f3prio modelo de ensino implica tamb\u00e9m proceder a algumas mudan\u00e7as e adapta\u00e7\u00f5es nas escolas, tanto ao n\u00edvel das infraestruturas como do corpo docente. \u201cSer\u00e1 preciso cada vez menos espa\u00e7o f\u00edsico para que os estudantes realizem o seu percurso de aprendizagem de forma independente. Contudo, para que existam campus<\/em> VR\/AR, \u00e9 necess\u00e1rio investir em hardware<\/em> e software<\/em> sofisticados e robustos, de forma a assegurar que os meta-campus<\/em> s\u00e3o escal\u00e1veis e universais\u201d, refere Catarina Costa.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, no que toca ao corpo docente, ter\u00e1 de existir uma forma\u00e7\u00e3o especializada neste novo formato de educa\u00e7\u00e3o. \u201cEsta \u00e9 uma \u00f3tima ferramenta de aprendizagem que traz mesmo grandes vantagens. Os professores passam agora a conseguir ensinar os seus estudantes sobre o sistema solar oferecendo-lhes uma experi\u00eancia imersiva, como se l\u00e1 estivessem. Ou mostrar mol\u00e9culas de qu\u00edmica de perto, at\u00e9 ao mais \u00ednfimo pormenor. Ou at\u00e9 mesmo dar a conhecer infraestruturas e redes de sistemas muito complexos atrav\u00e9s do metaverso, numa experi\u00eancia totalmente interativa.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Os exemplos que chegam de fora<\/h2>\n\n\n\n

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Em Madrid, o Metaverse Center, com sede f\u00edsica na IE School of Science and Technology e virtual na Internet e no metaverso, trabalha para antecipar e inovar na nova dimens\u00e3o digital. A ideia \u00e9 que os projetos e laborat\u00f3rios do centro acelerarem a investiga\u00e7\u00e3o de alto impacto, nomeadamente no que diz respeito a aspetos t\u00e9cnicos, de comportamento humanos e normativos sobre o metaverso, dado que existir\u00e1 uma estreita colabora\u00e7\u00e3o entre universidades internacionais, empresas, empreendedores, l\u00edderes do setor e institui\u00e7\u00f5es governamentais.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCom a cria\u00e7\u00e3o deste centro avan\u00e7amos para explorar as oportunidades empresariais e de investimento que oferece o metaverso, assim como o seu impacto na sociedade, e partilhamos este desafio com o Elysium Ventures, com o objetivo comum de gerar conte\u00fado inovador e impulsionar ideias de neg\u00f3cio disruptivas\u201d, explica Iklaq Shidu, dean<\/em> e professor na School of Science and Technology, IE University, citado pelo Cinco D\u00edas<\/em><\/a> (acesso livre, conte\u00fado em espanhol).<\/p>\n\n\n\n

A IE University vai inaugurar campus<\/em> em v\u00e1rios metaversos j\u00e1 em 2023<\/strong>, entre os quais se encontram Roblox e Decentranland, onde os estudantes poder\u00e3o assistir \u00e0s aulas e participar em eventos na esfera digital.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 na Su\u00ed\u00e7a, no campus de Crans-Montana, a Les Roches conta com uma sala ao lado, destinada \u00e0 realidade virtual, onde acontecem aulas muito espec\u00edficas.<\/strong> Entre quatro paredes, que podem facilmente transformar-se num restaurante, hotel ou em qualquer outro cen\u00e1rio ditado por uns \u00f3culos de realidade virtual, os alunos aprendem, de forma pr\u00e1tica, atrav\u00e9s de situa\u00e7\u00f5es com que dificilmente lidariam num contexto mais tradicional de aula.<\/p>\n\n\n\n

\u201cExistem certas situa\u00e7\u00f5es na vida real que n\u00e3o conseguimos recriar para ensinar os alunos. Por exemplo, uma das mais comuns nos hot\u00e9is \u00e9 ter de lidar com um h\u00f3spede alcoolizado. Podemos ensinar os alunos numa situa\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica com uma pessoa alcoolizada? N\u00e3o. Mas podemos criar uma experi\u00eancia em que o estudante tem de interagir com um cliente alcoolizado? Sim. E assim o aluno pode aprender, de forma segura, o que fazer numa situa\u00e7\u00e3o destas\u201d, explica o director of the innovation hub <\/em>da hospitality business school<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: eco.sapo.pt<\/p>\n

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