{"id":398,"date":"2023-07-05T11:03:07","date_gmt":"2023-07-05T11:03:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ginasiosdavinci.com\/blog\/?p=398"},"modified":"2023-07-09T02:49:09","modified_gmt":"2023-07-09T02:49:09","slug":"entender-o-quadro-europeu-comum-de-referencia-para-as-linguas-qecrl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ginasiosdavinci.com\/blog\/2023\/07\/05\/entender-o-quadro-europeu-comum-de-referencia-para-as-linguas-qecrl\/","title":{"rendered":"Entender o Quadro Europeu Comum de Refer\u00eancia para as L\u00ednguas (QECRL)"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Quando abordamos o tema da aprendizagem de l\u00ednguas, \u00e9 essencial dispor de um meio que nos ajude a compreender e a categorizar os diferentes n\u00edveis de profici\u00eancia lingu\u00edstica. O Quadro Europeu Comum de Refer\u00eancia para as L\u00ednguas (QECRL) \u00e9 precisamente essa ferramenta.<\/p>\n\n\n\n

Desenvolvido pelo Conselho da Europa, o QECRL \u00e9 amplamente reconhecido em todo o mundo e utilizado como refer\u00eancia para o ensino e aprendizagem de l\u00ednguas. Este quadro classifica os n\u00edveis de conhecimento lingu\u00edstico de forma clara e detalhada, desde o n\u00edvel iniciante at\u00e9 ao n\u00edvel de profici\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

N\u00edveis de conhecimento de l\u00ednguas de acordo com QECRL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. N\u00edvel iniciante:<\/strong> Para quem n\u00e3o possui conhecimento algum da l\u00edngua.<\/li>\n\n\n\n
  2. N\u00edvel elementar (A1):<\/em>*<\/strong> Este n\u00edvel corresponde a quem compreende frases b\u00e1sicas e instru\u00e7\u00f5es usadas em situa\u00e7\u00f5es espec\u00edficas. A intera\u00e7\u00e3o ocorre de forma muito simples, recorrendo frequentemente a frases incompletas.<\/li>\n\n\n\n
  3. N\u00edvel elementar superior (A2):<\/em>*<\/strong> Neste est\u00e1gio, o aluno \u00e9 capaz de dominar frases simples, escrev\u00ea-las e compreender express\u00f5es relacionadas a \u00e1reas de relev\u00e2ncia imediata. H\u00e1 capacidade para participar de uma troca directa de informa\u00e7\u00f5es simples.<\/li>\n\n\n\n
  4. N\u00edvel interm\u00e9dio inferior (A2-B1):<\/em>*<\/strong> Este n\u00edvel caracteriza-se por uma compreens\u00e3o geral do que est\u00e1 a ser dito, embora possa haver dificuldades em alguns contextos espec\u00edficos. O aluno consegue ler e escrever textos simples e manter uma conversa b\u00e1sica sobre t\u00f3picos conhecidos ou de interesse pessoal.<\/li>\n\n\n\n
  5. N\u00edvel interm\u00e9dio (B1-B2):<\/em>*<\/strong> Aqui, o aluno j\u00e1 \u00e9 capaz de compreender as ideias principais de um texto complexo e de interagir com um certo grau de espontaneidade. No entanto, podem ainda existir problemas com a gram\u00e1tica e o vocabul\u00e1rio.<\/li>\n\n\n\n
  6. N\u00edvel interm\u00e9dio superior (B2):<\/em>* <\/strong>O aluno entende a l\u00edngua do dia-a-dia e, apesar de cometer alguns erros gramaticais, consegue escrever e falar fluentemente. A intera\u00e7\u00e3o com falantes nativos ocorre sem esfor\u00e7o.<\/li>\n\n\n\n
  7. N\u00edvel avan\u00e7ado (C1):<\/em>* <\/strong>Neste n\u00edvel, o aluno compreende quase tudo, incluindo express\u00f5es idiom\u00e1ticas. \u00c9 capaz de produzir textos complexos e utilizar a l\u00edngua de forma efetiva em contextos profissionais, acad\u00e9micos e sociais.<\/li>\n\n\n\n
  8. N\u00edvel de profici\u00eancia (C2):<\/em>* <\/strong>Este \u00e9 o n\u00edvel m\u00e1ximo de profici\u00eancia lingu\u00edstica, onde o aluno consegue compreender tudo e falar a l\u00edngua perfeitamente. Por vezes, o conhecimento da l\u00edngua pode ser superior ao de um falante nativo, embora possa conhecer menos express\u00f5es idiom\u00e1ticas.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    O QECRL n\u00e3o s\u00f3 fornece uma base s\u00f3lida para o ensino e aprendizagem de l\u00ednguas, mas tamb\u00e9m oferece uma escala clara de profici\u00eancia que \u00e9 \u00fatil para quem est\u00e1 a aprender uma nova l\u00edngua. Pode-se determinar o n\u00edvel atual de conhecimento e estabelecer metas para a progress\u00e3o futura.<\/p>\n\n\n\n

    Por exemplo, se \u00e9s um estudante de n\u00edvel B1, o teu pr\u00f3ximo objetivo poder\u00e1 ser alcan\u00e7ar o n\u00edvel B2. Gra\u00e7as ao QECRL, ter\u00e1s uma ideia clara das compet\u00eancias que precisas adquirir e melhorar para atingir esse objetivo.<\/p>\n\n\n\n

    O QECRL tamb\u00e9m \u00e9 uma ferramenta \u00fatil para professores e institui\u00e7\u00f5es de ensino, uma vez que permite avaliar o progresso dos alunos e orientar o ensino de forma a corresponder ao n\u00edvel de profici\u00eancia de cada aluno.<\/p>\n\n\n\n

    Al\u00e9m disso, muitas certifica\u00e7\u00f5es de l\u00ednguas baseiam-se nos n\u00edveis do QECRL. Portanto, se est\u00e1s a pensar em obter uma certifica\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, como o TOEFL para ingl\u00eas ou o DELE para espanhol, \u00e9 \u00fatil conhecer o teu n\u00edvel de profici\u00eancia de acordo com o QECRL.<\/p>\n\n\n\n

    Em resumo, entender o Quadro Europeu Comum de Refer\u00eancia para as L\u00ednguas \u00e9 essencial para qualquer pessoa envolvida na aprendizagem ou ensino de l\u00ednguas. Proporciona um caminho claro para o progresso e ajuda a garantir que os esfor\u00e7os de aprendizagem sejam direcionados de forma eficaz. Independentemente de estares a come\u00e7ar a aprender uma nova l\u00edngua ou se j\u00e1 est\u00e1s num n\u00edvel avan\u00e7ado, o QECRL \u00e9 uma ferramenta valiosa para orientar a tua jornada de aprendizagem lingu\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n

    Caso deseje avaliar o seu n\u00edvel de profici\u00eancia numa ou mais l\u00ednguas, convidamos-te a usar os nossos testes dispon\u00edveis em https:\/\/www.ginasiosdavinci.com\/linguas-testes-de-nivel\/<\/a><\/p>\n

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